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2022-10-15T19:05:20Z

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Cappellari Angelica

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, '''"L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE"''', la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
* Essere adolescenti nei periodi storici studiati:
** La Scuola nel Medioevo
** I giovani in guerra
** L’istruzione nel Medioevo
** L’amore nel Medioevo (v. Letteratura)
** L'intrattenimento nel Medioevo
** Scelte di vita: il monachesimo
*Adolescenti popolari nel Medioevo
** Francesco d'Assisi
** Chiara d'Assisi
**Giovanna d'Arco

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "'''Educazione civica - Io ho cura dei vulnerabili'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
* IL DIRITTO AL LAVORO
* SVILUPPO SOSTENIBILE - ED. ALLA SALUTE
* FOCUS: IL DISAGIO IN ADOLESCENZA
* CITTADINANZA DIGITALE: TUTELA DEI DATI
* CITTADINANZA ATTIVA. Tema: Crisi generazionale; Focus: "Bullismo e Cyberbullismo"
* Essere vulnerabili nei periodi storici studiati (confronto con l'attualità):
** La malnutrizione
** I bambini nel Medioevo: l’abbandono, l’infanticidio, la morte prematura, la loro vita quotidiana (il lavoro minorile)
** La condizione della donna
** Le Guerre dimenticate (Le guerre di Religione).
** Diritto alla salute (il genocidio dei nativi d’America)

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Il feudalesimo.
* La rinascita economica dell'Occidente.
* La rinascita delle città: i Comuni.
* Cristianesimo e Islam a confronto.
* Il rapporto tra Chiesa e Impero nei secoli XI-XIII.
* La crisi dei due poteri universali e la nascita degli Stati moderni.
* L'Umanesimo e il Rinascimento.
* La scoperta dell'America e la sua conquista.
* L’ Europa delle monarchie nazionali e l’ Italia delle Signorie
* Riforma luterana e Riforma cattolica.
* L'Europa di Carlo V
* La nuova mentalità umanistico-rinascimentale

== Abilità (saper fare) ==

* Riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale del territorio italiano.
* Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporale.
* Cogliere relazioni significative tra fenomeni, eventi e concetti con particolare attenzione agli elementi di *affinità, continuità e diversità-discontinuità.
* Utilizzare fonti e documenti.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Competenza generale n° 3 Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.
*Competenza n° 6 Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame anche in relazione al proprio indirizzo di studi
* Esporre gli eventi e i temi di un periodo storico utilizzando una scaletta efficace e distinguendo gli ambiti politico, sociale, economico e culturale.

= Contenuti =

* L’Europa alla vigilia del Mille.
* La rinascita economica dell’Occidente.
* La rinascita delle città: i Comuni.
* Cristianesimo e Islam nel mondo.

* Chiesa e Impero tra XI e XIII secolo.
* La crisi delle istituzioni universali.
* La crisi del Trecento.
* Monarchie, Imperi e Stati regionali.

* La civiltà rinascimentale.
* L’espansione dell’Occidente (scoperta dell’America).
* La Riforma protestante.
* La Riforma cattolica e la Controriforma.
* L’Europa in guerra: la sconfitta di Carlo V.

* L’Europa in guerra: la sconfitta della Spagna.
* Tra assolutismo e rivoluzione.
* Il Seicento: un bilancio.

'''Progetto "IO HO CURA DEI VULNERABILI"''': i vulnerabili nella Storia studiata

* La malnutrizione (la crisi del Trecento e del Seicento).
* La condizione dei bambini nel Medioevo: l'abbandono, l'infanticidio, la mortalità infantile, la loro vita quotidiana.
* Caporalato e Lavoro minorile (Il commercio triangolare e la tratta degli schiavi neri).
* Le Guerre dimenticate (Le guerre di Religione).
* Diritto alla salute (il genocidio dei nativi d’America).

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* La rinascita dell'anno Mille.
* La crisi delle istituzioni universali: Papato e Impero.
* La crisi del Trecento.
* Le peculiarità della civiltà rinascimentale.
* Riforma e Controriforma.
* Le guerre di religione e le conseguenze.
* IO HO CURA DEI VULNERABILI
* Concetti relativi alla giustizia sociale a livello locale, nazionale e globale.
* Conoscenza dei gruppi e delle categorie fragili.
* Azioni civiche e comportamenti di cura e di attenzione per gli altri e per l’ambiente.
* Comunicazione e comportamento non violento

= Metodi =

* Lezione frontale possibilmente accompagnata dalla presentazione di slide
* Didattica laboratoriale di approfondimento personale e ricerca sia su tematiche proposte dall' insegnante, sia su argomenti scelti da ogni studente
* Flipped Classroom
* Attività in piccolo gruppo (vicini di banco, nel rispetto delle norme anti-Covid, o via Meet)

= Verifiche =

* Verifiche orali
* Verifiche scritte (domande aperte)
* Analisi e comprensione di documenti
* Controllo e correzione delle attività svolte a casa e in classe

= Libri di testo =

* Gianni Gentile, Luigi Ronga, ''Guida allo studio della Storia. Corso di storia, Cittadinanza e Costituzione'', vol. 3, Editrice La Scuola
* Il libro di testo sarà integrato da schede e slide elaborate dalla docente e condivise in Classroom

Classe IIIBSOC - A.S. 2022-2023: Storia - Cronologia

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