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2015-10-04T15:50:41Z

Libri di testo

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= Docente =

Laura Chiorboli

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.
*Conoscere le varie tipologie testuali.
*Conoscere la vita e le opere degli autori prese in esame;
*Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte.

== Abilità (saper fare) ==

*Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica
*Potenziare le competenze comunicative in vari settori.
*Arricchimento del patrimonio lessicale.
*Rafforzamento della padronanza sintattica.
*Acquisizione di autonomia e capacità di lettura.
*Sviluppo delle abilità di scrittura.
*Potenziare le competenze di analisi testuale.
*Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà.
*Strutturare discorsi anche di tipo argomentativo.
*Leggere testi di vario genere.
*Operare una semplice analisi del testo.
*Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale.
*Possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali.
*Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non.
*Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali
*Capacità di storicizzare un testo letterario noto inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale.
*Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Conoscenze :
-possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici;
-saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile, utilizzando anche termini specifici e propri del linguaggio settoriale;
-se guidato, fornire chiarimenti e completamenti

*Competenze:
-seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza;
-applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note;
-se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi.

= Contenuti =

*Comprensione e produzione del testo scritto. L’analisi del testo poetico e narrativo. Il testo argomentativo. L’articolo di giornale. Il saggio breve. Il tema storico e il tema di ordine generale.

Tutto l’anno scolastico

Conoscenze
-Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.
-Conoscere le varie tipologie testuali,

Abilità
-Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica
-Arricchire il patrimonio lessicale.
-Acquisire un’autonoma capacità di lettura.
-Sviluppare le abilità di scrittura richieste all’Esame di stato

Competenze
- Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà
- Strutturare testi di tipo argomentativo.
- Leggere testi di vario genere.
- Operare una semplice analisi del testo.
- Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare anche il linguaggio settoriale
- Possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali.
- Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non noti.
- Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
- Caratteristiche e struttura del testo argomentativo
- Caratteristiche e struttura del saggio breve
- Caratteristiche e struttura dell’articolo di giornale

*La sicurezza sul lavoro

Tutto l’anno scolastico

1 ora la settimana

Conoscenze
- Conoscere la normativa sulla sicurezza e le sue specificità
Abilità
- Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica
- Arricchimento del patrimonio lessicale.
- Sviluppare le abilità di scrittura.
- Comprendere l’importanza della sicurezza e delle sue peculiarità
Competenze
- Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà
- Strutturare discorsi anche di tipo argomentativo.
- Leggere e comprendere testi di vario genere.
- Operare una semplice analisi del testo.
- Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
- La normativa sulla sicurezza e la prevenzione del rischio in ambito lavorativo.
- Brani letterari sul tema

*Dante Alighieri

Settembre – Novembre

1 – 2 ore la settimana

Conoscenze
- Conoscere le strutture metriche e le principali figure retoriche di suono e di stile.
- Conoscere, a livello generale, la vita e le opere di Dante.
- Conoscere il contesto storico- culturale in cui è vissuto e si è formato l’autore.
- Conoscere la struttura e le caratteristiche della Divina commedia
Abilità
- Potenziare le competenze di analisi testuale.
- Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria.
Competenze
- Capacità di storicizzare un testo letterario noto inquadrando l’opera nel suo contesto storico-culturale.
- Capacità di individuare e definire la struttura metrica di un testo poetico e le principali figure retoriche di suono e di stile.
- Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.
 Quadro storico culturale
- La cultura cortese

Valori e tematiche della cultura cortese
- Le culture dell’età comunale

Una nuova epoca civile e culturale
- I generi e il pubblico della letteratura medievale

I generi letterari
In Italia
 Dante Alighieri
- Cenni alla vita, alle idee e alle opere.
 Un tema per discutere. Passato- presente: l’esilio.
 Il capolavoro dantesco: la Commedia
Lettura, analisi e commento dei testi:
• Dante nella selva
• Francesca da Rimini
• Ulisse, un antimodello
• Ugolino
• L’apparizione di Beatrice
• A colloquio con Cacciaguida
• La preghiera alla Vergine

*Il Decameron di Boccaccio

Dicembre - Febbraio

1-2 ore la settimana

Conoscenze
- Conoscere, a livello generale, la vita e le opere di Boccaccio
- Conoscere il contesto storico- culturale in cui è vissuto e si è formato l’autore.
- Conoscere la struttura, le caratteristiche e i temi della novella medievale e della novella di oggi.
- Conoscere la struttura e le caratteristiche del Decameron
Abilità
- Potenziare le competenze di analisi testuale.
- Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.
Competenze
- Capacità di storicizzare un testo letterario noto inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale.
- Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.
 Giovanni Boccaccio
- Cenni alla vita e alle opere.
- Significato di un capolavoro
 Passato-presente. Focus: laico, laicismo, laicità nel “Decameron” e nei giorni nostri.
 Dentro l’opera: strutture, temi e stile del Decameron.
Lettura, analisi e commento dei testi:
• La descrizione della peste nel “Decameron”
 Passato- presente. Un tema per discutere: La peste, incubo dal Trecento ad Duemila.
• La parabola dei tre anelli
 Passato- presente. Un tema per discutere: Tolleranza e dialogo nell’era globale.
• Andreuccio da Perugia
• Federigo degli Alberighi
• Chichibìo e la gru

*La poesia da Petrarca ad Ariosto

Marzo-Maggio

1-2 ore la settimana

Conoscenze
- Conoscere le strutture metriche e le principali figure retoriche di suono e di stile.
- Conoscere, a livello generale, la vita e le opere degli autori affronatati.
- Conoscere il contesto storico- culturale in cui sono vissuti e si sono formati gli autori.
- Conoscere la struttura e le caratteristiche de Il Canzoniere e dell’Orlando furioso
Abilità
- Potenziare le competenze di analisi testuale.
- Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria.
Competenze
- Capacità di storicizzare un testo letterario noto inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale.
- Capacità di individuare e definire la struttura metrica di un testo poetico e le principali figure retoriche di suono e di stile
- Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società.
 Quadro storico culturale
- La cultura dell’Umanesimo

Studi classici e rivalutazione dell’uomo
L’artista e l’intellettuale
- La cultura del Rinascimento
Gli intellettuali: nuovi ruoli e figure dell’immaginario
Gli artisti del Rinascimento

 Passato- presente. Un tema per discutere: La stampa: dai caratteri mobili di Guttemberg all’e-book.

 Francesco Petrarca
- Cenni alla vita, e alla formazione culturale.
 L’opera. Il Canzoniere: struttura, temi, stile.
Lettura, analisi e commento dei testi:
• Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono
• Solo et pensoso i più deserti campi
• O cameretta che già fosti un porto.

 Ludovico Ariosto
- Cenni alla vita e alle opere
- Il capolavoro : L’Orlando furioso
- I temi dell’ Orlando furioso: le armi e gli amori
 L’opera. Orlando furioso
Lettura, analisi e commento dei testi:
• Proemio
• Il palazzo di Atlante
• Cloridano e Medoro
• La pazzia di Orlando
 Passato- presente. Un tema per discutere: Amore e follia
• Astolfo sulla luna

= Metodi =

Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe.
Saranno anche assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico.

= Verifiche =

*Verifiche di comprensione sia orali che scritte
*Verifica di produzione scritta sugli argomenti trattati e discussi in classe.

= Libri di testo =

Libro di testo in adozione : Cataldi- Angioloni- Panichi, La letteratura e i saperi. Palumbo editore

Classe IIIB - A.S. 2015-2016: Italiano - Cronologia

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