Silvia.piccoli: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno */

2020-10-30T14:44:37Z

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno

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=Docente=

Silvia Piccoli

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''TOMMY E GLI ALTRI: APPROCCIO INTERDISCIPLINARE ALLA DISABILITÀ'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* La percezione e l'identità sociale delle persone disabili nel corso della storia
*I disturbi mentali nel Seicento: possessioni e pazzia
*L'Illuminismo e la lotta a superstizioni e pregiudizi
* La disabilità oggi: i disabilities studies (cenni)

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici

* L’importanza della memoria storica: la Giornata della Memoria e la Giornata del Ricordo
* La testimonianza storica come testimonianza di vita (letture da testi di Anna Frank, Primo Levi, Liliana Segre)

*Lettura, analisi e comprensione della tematica attraverso immagini, articoli, esperienze personali e produzione di elaborati scritti.

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

*I principali avvenimenti del periodo storico studiato (dall'Antico regime alla seconda rivoluzione industriale)

==Abilità (saper fare)==

* Comprendere e applicare gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
*Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.
*Leggere criticamente le fonti per ricavarne informazioni.
* Collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame.
*Organizzare le conoscenze in modo funzionale alla comunicazione.
*Istituire confronti tra la propria cultura di appartenenza e le culture del passato e/o culture diverse.

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

*Individuare le cause e gli effetti di un fenomeno storico
*Ricavare informazioni da una mappa geo-storica.
*Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale, mettendo in relazione i fatti del passato con il presente.
*Riflettere su concetti quali disabilità e identità, autonomia, rapporto disabile-famiglia, disabile-società.
*Saper valutare fatti e orientare i propri comportamenti in situazioni sociali e professionali che possono richiedere un adattamento del proprio operato nel rispetto di regole condivise e della normativa specifica di settore.

==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

*CONOSCENZE: Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame.
*  ABILITA': Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.
*COMPETENZE: Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati. Con la guida dell’insegnante, saper fornire chiarimenti e completamenti.

=Contenuti=

*'''PRIMO MODULO: Dall’Assolutismo alle riforme dell'Illuminismo''' · L’Europa e l’Italia nel Seicento · Due modelli politici: Francia e Inghilterra · Le mani degli europei sul mondo · Il mondo dell’Antico regime · I progressi del Settecento: la medicina e l'attenzione verso la malattia e il disagio psichico e fisico. · L’Illuminismo, un nuovo modo di pensare · Le riforme in Europa · ·L’Italia settecentesca tra vecchio e nuovo
* '''SECONDO MODULO: Le rivoluzioni del Settecento''' · La rivoluzione americana · La rivoluzione industriale in Inghilterra · Parigi 1789 · Gli sviluppi della rivoluzione francese · L’avventura di Napoleone
*  '''TERZO MODULO: Risorgimento e nazioni''' · Il congresso di Vienna e la Restaurazione · I primo moti liberali in Europa · L’Europa industriale e l’Italia che verrà · Il 1848: la “primavera dei popoli” · Il Risorgimento, fino all’Unità d’Italia
*'''QUARTO MODULO: Europa e Stati Uniti nel secondo Ottocento''' · L’Italia unita e i suoi problemi: la Destra storica · L’unificazione tedesca e l’Europa degli Stati- nazione (in sintesi) · La nascita della potenza americana (in sintesi) · L’Italia da Depretis a Crispi
*'''QUINTO MODULO: La grande industria e l’imperialismo''' · La seconda rivoluzione industriale · Il movimento operaio · Colonialismo e imperialismo.
*'''SESTO MODULO: Cittadinanza e Costituzione: Ho cura della memoria'''

- L’importanza della memoria storica

- La testimonianza storica come testimonianza di vita

- Lettura, analisi e comprensione della tematica attraverso immagini, articoli, esperienze personali e produzione di elaborati scritti.

<br />
==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

*Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame
*Collocare nel tempo e nello spazio i fatti storici studiati
*Conoscere l’importanza e il valore della memoria storica.

=Metodi=

* Lezione in classe (o online), con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale.
*Brain storming.
*Ricerche e lavori personali di approfondimento.
*In caso di lockdown, video/audio lezioni tramite piattaforma G-Suite in modalità sincrona e asincrona 
*

=Verifiche=

*Verifiche orali e scritte.

*Verifiche semistrutturate (domande aperte e/o a risposta breve)
*Temi storici e analisi e comprensione di fonti.
* Verifiche orali interdisciplinari sullo sfondo unificatore partendo da uno stimolo.

=Libri di testo=

*Gentile, Ronga, Rossi, ''Storia per il II biennio e il V anno'', La Scuola Editrice.
*Materiali predisposti dall’insegnante e condivisi con gli alunni della classe attraverso la sezione “Didattica” del registro elettronico e, all’occorrenza, forniti in fotocopia.
*In caso di lockdown, schede, schemi prodotti dall’insegnante o facenti riferimento all’edizione digitale del libro; audiolezioni del docente; mappe concettuali, power point; filmati youtube

Classe IVASOC - A.S. 2020-2021: Storia - Cronologia

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