Michela.coppola: /* Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno */

2022-10-09T08:10:01Z

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

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= Docente =

Michela Coppola

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''TOMMY E GLI ALTRI: APPROCCIO INTERDISCIPLINARE ALLA DISABILITÀ'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
* La percezione e l'identità sociale delle persone disabili nel corso della storia
* I disturbi mentali nel Seicento: possessioni e pazzia
* La disabilità oggi: i disabilities studies

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
* L’importanza della memoria storica: la Giornata della Memoria e la Giornata del Ricordo
* La testimonianza storica come testimonianza di vita
* Lettura, analisi e comprensione della tematica attraverso immagini, articoli, esperienze personali e produzione di elaborati scritti.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* I principali avvenimenti del periodo storico studiato (dall'Antico regime alla seconda rivoluzione industriale)

== Abilità (saper fare) ==

*Comprendere e applicare gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
* Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.
* Leggere criticamente le fonti per ricavarne informazioni.
* Collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame.
* Organizzare le conoscenze in modo funzionale alla comunicazione.
* Istituire confronti tra la propria cultura di appartenenza e le culture del passato e/o culture diverse.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Individuare le cause e gli effetti di un fenomeno storico
* Ricavare informazioni da una mappa geo-storica.
* Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale, mettendo in relazione i fatti del passato con il presente.
* Riflettere su concetti quali disabilità e identità, autonomia, rapporto persona disabile-famiglia, persona disabile-società.
* Saper valutare fatti e orientare i propri comportamenti in situazioni sociali e professionali che possono richiedere un adattamento del proprio operato nel rispetto di regole condivise e della normativa specifica di settore.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame.
* Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.
* Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati. Con la guida dell’insegnante, saper fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

*'''PRIMO MODULO: Dall’Assolutismo alle riforme dell'Illuminismo''' L’Europa e l’Italia nel Seicento · Due modelli politici: Francia e Inghilterra · Le mani degli europei sul mondo · Il mondo dell’Antico regime · I progressi del Settecento: la medicina e l'attenzione verso la malattia e il disagio psichico e fisico. · L’Illuminismo, un nuovo modo di pensare · Le riforme in Europa · ·L’Italia settecentesca tra vecchio e nuovo
* '''SECONDO MODULO: Le rivoluzioni del Settecento''' · La rivoluzione americana · La rivoluzione industriale in Inghilterra · Parigi 1789 · Gli sviluppi della rivoluzione francese · L’avventura di Napoleone
* '''TERZO MODULO: Risorgimento e nazioni''' · Il congresso di Vienna e la Restaurazione · I primo moti liberali in Europa · L’Europa industriale e l’Italia che verrà · Il 1848: la “primavera dei popoli” · Il Risorgimento, fino all’Unità d’Italia
* '''QUARTO MODULO: Europa e Stati Uniti nel secondo Ottocento''' · L’Italia unita e i suoi problemi: la Destra storica · L’unificazione tedesca e l’Europa degli Stati- nazione (in sintesi) · La nascita della potenza americana (in sintesi) · L’Italia da Depretis a Crispi
* '''QUINTO MODULO: La grande industria e l’imperialismo''' · La seconda rivoluzione industriale · Il movimento operaio · Colonialismo e imperialismo.
* '''SESTO MODULO: Cittadinanza e Costituzione: Ho cura della memoria'''
- L’importanza della memoria storica

- La testimonianza storica come testimonianza di vita

- Lettura, analisi e comprensione della tematica attraverso immagini, articoli, esperienze personali e produzione di elaborati scritti.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame
* Collocare nel tempo e nello spazio i fatti storici studiati
* Conoscere l’importanza e il valore della memoria storica.

= Metodi =

*Lezione in classe frontale con l’ausilio di strumenti multimediali volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale.
*Attività di brain-storming
* Ricerche e lavori personali di approfondimento.

= Verifiche =

* Verifiche orali e scritte.

* Verifiche semistrutturate (domande aperte e/o a risposta breve)
* Temi storici e analisi e comprensione di fonti.
* Verifiche orali interdisciplinari sullo sfondo unificatore partendo da uno stimolo.

= Libri di testo =

* Gentile, Ronga, Rossi, ''Guida allo studio della storia 4'', La Scuola Editrice.
* Materiali predisposti dall’insegnante e condivisi con gli alunni della classe attraverso la piattaforma Classroom e/o forniti in fotocopia.

Classe IVASOC - A.S. 2022-2023: Storia - Cronologia

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