https://servizi.istitutomedici.edu.it/index.php?action=history&feed=atom&title=Classe_IVASOC_-_A.S._2024-2025%3A_StoriaClasse IVASOC - A.S. 2024-2025: Storia - Cronologia2026-04-09T19:45:53ZCronologia della pagina su questo sitoMediaWiki 1.40.0https://servizi.istitutomedici.edu.it/index.php?title=Classe_IVASOC_-_A.S._2024-2025:_Storia&diff=73660&oldid=prevMichela.coppola: /* Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno */2025-05-01T13:52:11Z<p><span dir="auto"><span class="autocomment">Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno</span></span></p>
<p><b>Nuova pagina</b></p><div>= Docente =<br />
<br />
MICHELA COPPOLA <br />
<br />
= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =<br />
<br />
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''Tommy e gli altri: approccio interdisciplinare alla disabilità'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:<br />
<br />
* Economia-mondo: la nuova tratta degli schiavi<br />
<br />
* Economia- mondo ed economia globale: schiavi di ieri e di oggi<br />
* Povertà delle classi sociali e disagio<br />
* I disturbi mentali nel Seicento: "possessioni", esorcismi, pazzia e internamento perpetuo<br />
* La lotta dell'Illuminismo a pregiudizi, prepotenze e superstizioni<br />
* I valori della tolleranza, della libertà e dell'uguaglianza nel Secolo dei Lumi<br />
* Evoluzione delle strutture di internamento e loro chiusura: la Legge Basaglia<br />
<br />
= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =<br />
<br />
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLA MEMORIA'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:<br />
<br />
* I GIUSTI DEL MONDO (Giornata della memoria)<br />
* L'INDUSTRIALIZZAZIONE E I DISASTRI AMBIENTALI<br />
* NETIQUETTE<br />
<br />
= Obiettivi didattici in termini di: =<br />
<br />
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di: <br />
<br />
== Conoscenze (sapere) ==<br />
<br />
* Conoscere gli eventi essenziali della Storia presa in esame<br />
* Conoscere gli elementi essenziali della società attuale<br />
* Conoscere gli elementi di Educazione civica programmati per l’anno in corso<br />
* Conoscere la normativa specifica di settore in un’ottica di evoluzione dal passato<br />
* Nell’ambito del progetto “Io ho cura”, conoscere il significato di - diritto alla memoria individuale - diritto alla memoria collettiva - diritto all’identità personale - diritto all’identità collettiva dello Stato-Nazione - diritto alla memoria universale<br />
* Conoscere le precauzioni da mettere in atto a garanzia della propria o altrui identità digitale<br />
* Conoscere la normativa sulla sicurezza<br />
* Conoscere la normativa specifica della propria area professionale<br />
<br />
== Abilità (saper fare) ==<br />
<br />
* Comprendere il proprio ruolo di attore sociale, le conseguenze in termini di opportunità o svantaggi derivanti dalle proprie scelte<br />
* Comprendere la dimensione relazionale del proprio agire<br />
* Comprendere la necessità di regole condivise da tutti per il bene comune, sia in ambito sociale in generale sia in ambito professionale di settore<br />
* Mantenere uno sguardo attento all’attualità, pur nella sua complessità, commentando criticamente i fatti (società, lavoro, welfare, salute, istruzione, aggiornamento, economia, altre culture …)<br />
* Affrontare lo studio della disciplina storica con rispetto per le tante storie di vita provate dalla Storia<br />
* Comprendere che il cambiamento è la cifra che contraddistingue la nostra storia e la Storia<br />
* Analizzare il rapporto che esiste tra cambiamento e adattamento<br />
* Analizzare gli effetti di diversi percorsi di adattamento avvenuti nella Storia<br />
* Operare attivamente alla ricerca di soluzioni innovative nell’ottica della sostenibilità, soprattutto, ma non solo, in occasione dell’iniziativa nazionale di “M’illumino di meno”<br />
* Proporsi come promotori di iniziative di Istituto nell'ambito del progetto "Transizione ecologica", prendendo spunto anche dal proprio indirizzo di studi<br />
* Attuare consapevolmente il Service Learning<br />
* Trovare opportunità di self-empowerment e cittadinanza partecipativa attraverso le tecnologie digitali più appropriate<br />
* Proteggere i dispositivi e i contenuti digitali e comprendere i rischi e le minacce presenti negli ambienti digitali.<br />
* Proteggere i dati personali e la privacy negli ambienti digitali.<br />
* Capire come utilizzare e condividere informazioni personali proteggendo se stessi e gli altri dai danni.<br />
* Nell’ambito della comunicazione “non ostile”, promuovere la cultura della nonviolenza attiva, garantendo la diminuzione di situazioni di disagio relazionale, in presenza e in Rete<br />
<br />
== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==<br />
<br />
* Competenza: "Utilizzare in modo avanzato gli strumenti tecnologici avendo cura della sicurezza, della tutela della salute nei luoghi di lavoro, della dignità della persona, dell’ambiente e del territorio, rispettando le normative specifiche dell’area professionale ed adottando comportamenti adeguati al contesto" - ''<small>Sfondo unificatore, Ed. Civica e Competenze digitali</small>''<br />
* Competenza: "Saper valutare fatti e orientare i propri comportamenti in situazioni sociali e professionali soggette a cambiamenti che possono richiedere un adattamento del proprio operato nel rispetto di regole condivise e della normativa specifica di settore" - ''<small>Ed. Civica</small>''<br />
<br />
== Obiettivi minimi ==<br />
<br />
(definiti in dipartimento)&nbsp;<br />
<br />
* Attribuire un valore adeguato al recupero e alla conservazione della memoria (“Io ho cura della memoria”)<br />
* Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali (es. in rapporto a rivoluzioni e riforme)<br />
* Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati<br />
* Esporre con chiarezza i contenuti appresi<br />
* Ricavare informazioni da una o più fonti<br />
* Utilizzare i termini e concetti specifici del linguaggio della disciplina<br />
* Mettere in relazione fatti del passato con il presente<br />
* Collegare proficuamente le conoscenze della Storia al proprio settore di indirizzo<br />
<br />
= Contenuti =<br />
<br />
* I principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’Assolutismo alla Seconda rivoluzione industriale<br />
* La gloriosa rivoluzione<br />
* La guerra dei 7 anni (il primo vero conflitto mondiale)<br />
* Il mondo dell’Antico regime<br />
* L’Illuminismo, un nuovo modo di pensare<br />
* La rivoluzione americana<br />
* La rivoluzione industriale in Inghilterra<br />
* La Rivoluzione francese<br />
* L’avventura di Napoleone<br />
* Il congresso di Vienna<br />
* I primi moti liberali in Europa<br />
* Il 1948: la “primavera dei popoli”<br />
* Il Risorgimento fino all’Unità d’Italia<br />
* L’Italia unita e i suoi problemi: storica<br />
* Le scelte della Sinistra storica<br />
* Colonialismo e imperialismo<br />
<br />
== Contenuti minimi ==<br />
<br />
(definiti in dipartimento)&nbsp;<br />
<br />
* Concetto di Antico Regime<br />
* Monarchia assoluta e Monarchia parlamentare<br />
* Novità dell’Illuminismo<br />
* Le Rivoluzioni in sintesi, in particolare i documenti prodotti<br />
* Le fasi principali del Risorgimento<br />
* I problemi sociali ed economici dell’Italia unita<br />
<br />
= Metodi =<br />
<br />
* lezione partecipata<br />
* cooperative learning<br />
* brainstorming<br />
* visione di video e mappe<br />
* lavori di peer to peer<br />
<br />
= Verifiche =<br />
<br />
*verifiche orali<br />
<br />
= Libri di testo =<br />
<br />
*&nbsp;GUIDA STUDIO STORIA TRIENNIO 4 + INTERROGAZIONE 4 KIT ED AL STORIA PER IL SECONDO BIENNIO E QUINTO ANNO Vol.2 G. Gentile, L. Ronga, LA SCUOLA EDITRICE 2017</div>Michela.coppola