Elena.berardo: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno */

2022-10-11T15:29:38Z

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno

Nuova pagina

= Docente =

'''BERARDO ELENA'''

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''GLI ACCESSORI: L'INDISPENSABILE SUPERFLUO'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
*'''GLI ACCESSORI A CORTE'''
*'''L'ARTE BAROCCA'''
*'''IL RUOLO DELLE DONNE E LA NUOVA MODA'''
*'''LA MANO FEMMINILE NELLA STORIA'''

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLA MEMORIA'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
*'''EDUCAZIONE ALLA LEGALITA' - CONTRASTO MAFIE'''
*'''SVILUPPO SOSTENIBILE - ED. FINANZIARIA'''
*'''MEMORIA E' ... MADE IN ITALY'''
*'''CITTADINANZA DIGITALE - DIRITTI IN INTERNET'''
*'''CITTADINANZA ATTIVA: ODIARE L'ODIO, DALL'ODIO NELLA STORIA AL MODERNO HATE SPEECH'''

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Conoscere gli eventi essenziali della Storia presa in esame
*Conoscere le radici storiche della moda riferita ad oggetti simbolo e alle relative regole di uso e abbinamento
*Conoscere gli elementi essenziali della società attuale
*Conoscere gli elementi di Educazione civica programmati per l’anno in corso
*Conoscere le differenze sostanziali intervenute nel proprio territorio nel corso del tempo, anche rispetto ad occupazione, scelte economiche, condizioni di vita, moda.
*Conoscere le varie tipologie di fonti
*Conoscere le dinamiche che generano il cambiamento (rapporti causa-effetto a vari livelli)
*Conoscere i presupposti sociali e culturali che sottostanno alla formulazione delle varie proposte stilistiche

== Abilità (saper fare) ==

*Acquisire una capacità di lettura “sistemica” degli eventi, scomponendoli nei loro vari fattori (sociale, culturale, economico, etico-valoriale)
*Individuare il rapporto esistente tra tradizione e innovazione nel settore moda
*Individuare le tappe dell'evoluzione stilistica degli accessori dagli inizi del '700 ad oggi, partendo dalle loro fogge, dai materiali, dai colori ed dagli usi.
*Ipotizzare percorsi di cambiamento/innovazione in ordine alla sostenibilità e alla valorizzazione del territorio in relazione al settore del proprio indirizzo
*Organizzare percorsi di ricerca ed esposizione sulle scelte stilistiche nell'abbinamento e negli accessori delle culture di provenienza della classe
*Individuare gli elementi costitutivi dell’eccellenza del Made in Italy
*Trovare opportunità di self-empowerment e cittadinanza partecipativa attraverso le tecnologie digitali più appropriate
*Nell’ambito della comunicazione non ostile, comprendere, accettare e valorizzare la diversità (in presenza e in rete)

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*Interpretare e spiegare documenti ed eventi della propria storia e della propria cultura e metterli in relazione con quelli di altre culture, utilizzando metodi e strumenti adeguati
*Valutare fatti e orientare i propri comportamenti in situazioni sociali e professionali soggette a cambiamenti che possono richiedere un adattamento del proprio operato nel rispetto di regole condivise e della normativa specifica di settore
* Utilizzare criteri di scelta di dati che riguardano il contesto sociale, culturale, economico di un territorio per rappresentare in modo efficace le trasformazioni intervenute nel corso del tempo"

== Obiettivi minimi ==
*Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame.
*Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.
*Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati. Con la guida dell’insegnante, saper fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

*'''DALL'ASSOLUTISMO ALLE RIFORME ILLUMINATE''': politica, cultura, arte e moda - '''GLI ACCESSORI A CORTE E L'ARTE BAROCCA'''
*'''LE RIVOLUZIONI DEL SETTECENTO''': Francia, Inghilterra, Stati Uniti. '''IL RUOLO DELLE DONNE E LA NUOVA MODA'''.
*'''RISORGIMENTO E NAZIONI''': dai moti all'Unità d'Italia. '''LA MANO FEMMINILE NELLA STORIA''' DI...GUANTO, BOTTONE E CINTURA
*'''EUROPA E STATI UNITI NEL SECONDO OTTOCENTO'''
*'''LA GRANDE INDUSTRIA E L'IMPERIALISMO'''
*'''IO HO CURA DELLA MEMORIA:''' EDUCAZIONE ALLA LEGALITA' - CONTRASTO MAFIE; SVILUPPO SOSTENIBILE - ED. FINANZIARIA; MEMORIA E' ... MADE IN ITALY; CITTADINANZA DIGITALE - DIRITTI IN INTERNET; CITTADINANZA ATTIVA: ODIARE L'ODIO, DALL'ODIO NELLA STORIA AL MODERNO HATE SPEECH

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Concetto di Antico Regime
*Monarchia assoluta e Monarchia parlamentare
*Novità dell’Illuminismo
*Le Rivoluzioni in sintesi
*Le fasi principali del Risorgimento
*I problemi sociali ed economici dell’Italia unita

= Metodi =

*Lezione frontale, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali per la condivisione dei materiali al fine di favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale.
*Lettura ed interpretazione dei testi;
*discussione e confronto di ipotesi interpretative.

= Verifiche =

*Le prove di verifica dei contenuti appresi saranno sostanzialmente orali. Saranno effettuate verifiche scritte di accertamento delle competenze di analisi ed interpretazione di documenti e fonti storiche.

= Libri di testo =

*Gentile - Ronga "Guida allo studio della storia 4" Editrice La scuola.

Classe IVAm - A.S. 2022-2023: Storia - Cronologia

Elena.berardo: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno */