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2024-10-11T16:03:28Z

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= Docente =

Maria Annunziata

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''La cucina attenta alle diversità: in tavola regionalismo, multiculturalismo e cucine speciali"'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* '''Il fenomeno migratorio nel territorio del Veneto;'''
* '''Questione di "classe": le differenze sociali nel piatto;'''
* '''Alimentazione e malattie: il caso della polenta e della pellagra;'''
* '''La nascita dell'enologia moderna;'''
* '''Il caffè, simbolo borghese;'''
* '''La nascita della pasticceria.'''

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLA MEMORIA'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* '''Le memorie oltre l'Olocausto'''
* '''Netiquette'''
* '''Triangolo giallo (gli ebrei)'''

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere gli eventi essenziali della Storia presi in esame;
* Conoscere gli argomenti di Educazione Civica presi in esame;
* Conoscere gli elementi fondamentali del proprio territorio, come risultato di un lungo percorso socio-economico di sviluppo;
* Conoscere le diverse metodologie di apprendimento efficace: schemi, sintesi, prendere appunti, mappe concettuali;
* Conoscere le dinamiche che generano il cambiamento (rapporti causa-effetto a vari livelli);
* Conoscere le diverse possibilità di trattazione dei fatti storici: interpretazione di documenti, di fonti orali, costruzione di linee del tempo, mappe tematiche, rappresentazioni grafiche.

== Abilità (saper fare) ==

* Analizzare e comprendere i diversi cambiamenti nel cammino dell' uomo, cogliendo i nessi di causa - effetto.
* Leggere e interpretare fonti e documenti.
* Organizzare propri percorsi di indagine, ricerca, approfondimento su tematiche, proposte, argomenti per un'acquisizione interiorizzata e fatta propria.
* Comprendere la terminologia specifica della materia ed essere in grado di utilizzarla.
* Comprendere il proprio ruolo di attore sociale, le conseguenze in termini di opportunità o svantaggi derivanti dalle proprie scelte
* Comprendere la dimensione relazionale del proprio agire.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Saper orientare nel tempo e nello spazio gli elementi della storia presa in esame.
** Mettere in relazione i fatti del passato con la realtà presente.
** Utilizzare termini e concetti riguardanti la disciplina.
** Elaborare, secondo una gradualità di difficoltà, una sintesi, uno schema, una relazione, un tema argomentativo, una mappa concettuale.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Attribuire un valore adeguato al recupero e alla conservazione della memoria (“Io ho cura della memoria”)
* Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali (es. in rapporto a rivoluzioni e riforme)
* Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati
* Esporre con chiarezza i contenuti appresi
* Ricavare informazioni da una o più fonti
* Utilizzare i termini e concetti specifici del linguaggio della disciplina
* Mettere in relazione fatti del passato con il presente
* Collegare proficuamente le conoscenze della Storia al proprio settore di indirizzo.

= Contenuti =

* '''PRIMO MODULO''': '''Dall’assolutismo alle riforme illuminate:''' L’Europa e l’Italia nel Seicento, i caratteri dell'assolutismo e le caratteristiche della crisi dell'antico regime, l'Antico regime, l'assolutismo in Russia, Prussia, Francia e Inghilterra; l'Inghilterra esempio di democrazia la gloriosa rivoluzione e la carta dei diritti; Jhon Locke: il concetto di Stato di natura e Stato sociale; La tolleranza; Le guerre per la supremazia in Europa; I progressi del Settecento; L’Illuminismo, fatti, personaggi; Le riforme in Europa Il dispotismo illuminato; L’Italia settecentesca principali eventi storici. '''La nascita della pasticceria'''
* '''SECONDO MODULO: Le rivoluzioni del Settecento:''' La rivoluzione americana; La rivoluzione industriale in Inghilterra; La rivoluzione francese; L’era napoleonica; Napoleone Bonaparte: un liberatore o conquistatore? '''Il caffè, simbolo borghese'''
* '''TERZO MODULO: Risorgimento e nascita di una nazione:''' Il congresso di Vienna e la Restaurazione; I primi moti liberali in Europa; L’Europa industriale e l’Italia che verrà; Il 1848: dalla rivoluzione allo statuto albertino; Il Risorgimento, i moti liberali fino all’Unità d’Italia; L’unificazione tedesca e l’Europa degli Stati- nazione (in sintesi); La nascita della potenza americana (in sintesi). '''La nascita dell'enologia moderna, Questione di "classe": le differenze sociali nel piatto; Alimentazione e malattie: il caso della polenta e della pellagra'''
* '''QUARTO MODULO: fatta l'Italia bisogna fare gli italiani:''' L’Italia unita e i suoi problemi: Destra e sinistra storica; il concetto di Nazione. '''il fenomeno migratorio nel territorio del Veneto'''
* '''QUINTO MODULO: La grande industria e l’imperialismo:''' La seconda rivoluzione industriale; Il movimento operaio; Neocolonialismo e imperialismo.
* '''EDUCAZIONE CIVICA:''' '''le altre memorie''': la Corea, l'Holodomor, Pol Pot, le foibe, Leopoldo del Belgio. '''Netiquette, Triangolo giallo (gli ebrei).'''

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Concetto di Antico Regime
* Monarchia assoluta e Monarchia parlamentare
* Novità dell’Illuminismo
* Le Rivoluzioni in sintesi, in particolare i documenti prodotti
* Le fasi principali del Risorgimento
* I problemi sociali ed economici dell’Italia unita.

= Metodi =

* Lezioni frontali e dialogate.
* Lavori a coppie o di gruppo.
* Visione di brevi video o documentari.
* Dibattiti in classe.

= Verifiche =

* Verifiche orali

= Libri di testo =

* Gentile - Ronga, Guida allo studio della storia 4, vol. 2, La Scuola editrice.

Classe IVBA - A.S. 2024-2025: Storia - Cronologia

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