https://servizi.istitutomedici.edu.it/index.php?action=history&feed=atom&title=Classe_IVCA_-_A.S._2015-2016%3A_StoriaClasse IVCA - A.S. 2015-2016: Storia - Cronologia2026-05-11T05:12:43ZCronologia della pagina su questo sitoMediaWiki 1.40.0https://servizi.istitutomedici.edu.it/index.php?title=Classe_IVCA_-_A.S._2015-2016:_Storia&diff=17099&oldid=prev1026491: /* Contenuti */2015-10-08T15:00:54Z<p><span dir="auto"><span class="autocomment">Contenuti</span></span></p>
<p><b>Nuova pagina</b></p><div>= Docente =<br />
<br />
Melegatti Alessandra<br />
<br />
= Obiettivi didattici in termini di: =<br />
<br />
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di: <br />
<br />
== Conoscenze (sapere) ==<br />
<br />
- Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’assolutismo alla seconda rivoluzione industriale.<br />
<br />
== Abilità (saper fare) ==<br />
<br />
- Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica;<br />
<br />
- Ricavare informazioni da una o più fonti;<br />
<br />
- Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.<br />
<br />
== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==<br />
<br />
- Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame;<br />
<br />
- Individuare le cause e gli effetti di un fenomeno storico;<br />
<br />
- Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico;<br />
<br />
- Saper analizzare una fonte scritta o iconografica, ricavandone le principali informazioni;<br />
<br />
- Saper leggere una mappa geostorica;<br />
<br />
- Elaborare schemi riassuntivi e mappe concettuali;<br />
<br />
- Mettere in relazione i fatti del passato con il presente;<br />
<br />
- Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale.<br />
<br />
== Obiettivi minimi ==<br />
<br />
<br />
Conoscenze:<br />
<br />
- Conoscere gli eventi essenziali del periodo storico in esame: dall'assolutismo alla seconda rivoluzione industriale;<br />
<br />
Abilità:<br />
<br />
- Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina;<br />
<br />
Competenze:<br />
<br />
- Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati;<br />
<br />
- Con la guida dell’insegnante, saper fornire chiarimenti e completamenti.<br />
<br />
= Contenuti =<br />
<br />
- DALL'ASSOLUTISMO ALLE RIFORME ILLUMINATE<br />
<br />
- L’Europa e l’Italia nel Seicento;<br />
<br />
- Due modelli politici: Francia e Inghilterra;<br />
<br />
- Le mani degli europei sul mondo;<br />
<br />
- Il mondo dell’Antico regime;<br />
<br />
- I progressi del Settecento;<br />
<br />
- L’Illuminismo, un nuovo modo di pensare;<br />
<br />
- Le riforme in Europa;<br />
<br />
- L’Italia settecentesca tra vecchio e nuovo;<br />
<br />
- LE RIVOLUZIONI DEL SETTECENTO<br />
<br />
- La rivoluzione americana;<br />
<br />
- La rivoluzione industriale in Inghilterra;<br />
<br />
- Parigi 1789;<br />
<br />
- Gli sviluppi della rivoluzione francese;<br />
<br />
- L’avventura di Napoleone;<br />
<br />
- RISORGIMENTO E NAZIONI<br />
<br />
- Il Congresso di Vienna e la Restaurazione;<br />
<br />
- I primi moti liberali in Europa;<br />
<br />
- L’Europa industriale e l’Italia che verrà;<br />
<br />
- Il 1948: la “primavera dei popoli”;<br />
<br />
- Il Risorgimento, fino all’Unità d’Italia;<br />
<br />
- EUROPA E STATI UNITI NEL SECONDO OTTOCENTO<br />
<br />
- L’Italia unita e i suoi problemi: la Destra storica;<br />
<br />
- L’unificazione tedesca e l’Europa degli Stati- nazione;<br />
<br />
- La nascita della potenza americana;<br />
<br />
- L’Italia da Depretis a Crispi;<br />
<br />
- LA GRANDE INDUSTRIA E L'IMPERIALISMO<br />
<br />
- La seconda rivoluzione industriale;<br />
<br />
- Il movimento operaio;<br />
<br />
- Colonialismo e imperialismo.<br />
<br />
= Metodi =<br />
<br />
- Lezione frontale;<br />
<br />
- Analisi di documenti storici; <br />
<br />
- Discussione e confronto di ipotesi interpretative; <br />
<br />
- Rimandi all’attualità, anche attraverso la lettura del quotidiano; <br />
<br />
- Consultazioni di saggi e siti tematici, per riscontri ed integrazioni sulle fonti.<br />
<br />
= Verifiche =<br />
<br />
- Interrogazioni orali;<br />
<br />
- Verifiche scritte a domande aperte.<br />
<br />
= Libri di testo =<br />
<br />
- P. di Sacco, ''PASSATO E FUTURO, Dall’assolutismo alla seconda rivoluzione industriale, vol.2'', SEI</div>1026491