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	<title>Classe IVCA - A.S. 2019-2020: Matematica - Cronologia</title>
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	<updated>2026-05-09T20:24:59Z</updated>
	<subtitle>Cronologia della pagina su questo sito</subtitle>
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		<title>Francesca.bissolo: /* Docente */</title>
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		<updated>2019-10-13T20:51:38Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;&lt;span dir=&quot;auto&quot;&gt;&lt;span class=&quot;autocomment&quot;&gt;Docente&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;Nuova pagina&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;div&gt;=Docente=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Bissolo Francesca &lt;br /&gt;
=Obiettivi didattici in termini di:=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Conoscenze (sapere)==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;ALGEBRA Completare le disequazioni di secondo grado.  Disequazioni fratte e sistemi di disequazioni.  Equazioni di grado superiore al secondo.  Applicazione della legge di annullamento del prodotto.  Equazioni e disequazioni esponenziali e logaritmiche ( casi elementari).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*RELAZIONI E FUNZIONI. Campo di esistenza, intersezioni con gli assi e segno di una funzione&lt;br /&gt;
*DATI E PREVISIONI.  Probabilità e frequenza&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Abilità (saper fare)==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&amp;lt;span style=&amp;quot;line-height: normal;&amp;quot;&amp;gt;&amp;amp;nbsp;Risolvere disequazioni di 2° grado.&amp;lt;/span&amp;gt;&amp;lt;span style=&amp;quot;line-height: normal;&amp;quot;&amp;gt;Risolvere disequazioni fratte e sistemi di disequazioni.&amp;lt;/span&amp;gt;  &amp;lt;span style=&amp;quot;line-height: normal;&amp;quot;&amp;gt;Risolvere equazioni di grado superiore al 2°grado.&amp;lt;/span&amp;gt;  &amp;lt;span style=&amp;quot;line-height: normal;&amp;quot;&amp;gt;Risolvere equazioni e disequazioni esponenziali e logaritmiche.&amp;lt;/span&amp;gt;&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;Determinare il campo di esistenza di una funzione razionale, calcolare le intersezioni con gli assi e studiare il segno.&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;Determinare, anche con l’utilizzo di strumenti informatici, il numero di permutazioni, disposizioni, combinazioni in un insieme, distinguendo le relative situazioni applicative.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Competenze (saper essere/essere in grado di)==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà ed operare in campi applicativi&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Obiettivi minimi==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
(definiti in dipartimento)&amp;amp;nbsp;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
·        Risolvere disequazioni intere e fratte e sistemi di disequazioni.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
·        Trovare le soluzioni di equazioni di grado superiore al secondo semplici.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
·        Risolvere equazioni esponenziali e logaritmiche semplici.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
·        Individuare il C.E. di una funzione, le sue intersezioni con gli assi cartesiani, il segno e riportare i risultati sul piano cartesiano.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Contenuti=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;disequazioni di secondo grado e grado superiore al secondo, legge dell&amp;#039;annullamento del prodotto&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;piano cartesiano e grafici&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;funzione esponenziale e logaritmica&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Metodi=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*lezione frontale&lt;br /&gt;
*lavori a gruppi per impostare la relazione peer to peer&amp;amp;nbsp;&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;lavori multimediali per contestualizzare la matematica con compiti di realtà&lt;br /&gt;
*&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Verifiche=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* &amp;#039;&amp;#039;&amp;#039;   &amp;#039;&amp;#039;&amp;#039;Il Dipartimento indica che il numero di verifiche per ogni classe sia di almeno tre per periodo.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Libri di testo=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&amp;amp;nbsp;&amp;quot;Nuova matematica a colori&amp;quot;, vol.4, &amp;#039;&amp;#039;Leonardo Sasso&amp;#039;&amp;#039;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Francesca.bissolo</name></author>
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