https://servizi.istitutomedici.edu.it/index.php?action=history&feed=atom&title=Classe_IVCA_-_A.S._2019-2020%3A_StoriaClasse IVCA - A.S. 2019-2020: Storia - Cronologia2026-04-09T15:50:52ZCronologia della pagina su questo sitoMediaWiki 1.40.0https://servizi.istitutomedici.edu.it/index.php?title=Classe_IVCA_-_A.S._2019-2020:_Storia&diff=51116&oldid=prevLuca.papavero: /* Libri di testo */2019-10-19T18:01:41Z<p><span dir="auto"><span class="autocomment">Libri di testo</span></span></p>
<p><b>Nuova pagina</b></p><div>= Docente =<br />
<br />
LUCA PAPAVERO<br />
<br />
= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =<br />
<br />
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:<br />
*&nbsp;<br />
*&nbsp;<br />
*&nbsp;<br />
<br />
= Obiettivi didattici in termini di: =<br />
<br />
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di: <br />
<br />
== Conoscenze (sapere) ==<br />
<br />
Conoscere i principali avvenimenti del periodo storico studiato: dall’assolutismo alla seconda rivoluzione industriale.<br />
<br />
== Abilità (saper fare) ==<br />
<br />
Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.<br />
<br />
Ricavare informazioni da una o più fonti.<br />
<br />
Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.<br />
<br />
== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==<br />
<br />
Saper collocare nel tempo e nello spazio gli elementi essenziali della storia presa in esame .<br />
<br />
Individuare in modo essenziale le cause e gli effetti di un fenomeno storico.<br />
<br />
Usare in modo essenziale termini e concetti del linguaggio storico.<br />
<br />
Saper analizzare una fonte ricavandone le principali informazioni.<br />
<br />
Saper leggere una mappa geostorica.<br />
<br />
Riuscire ad elaborare uno schema riassuntivo.<br />
<br />
Mettere in relazione i fatti del passato con il presente.<br />
<br />
Prendere consapevolezza delle connessioni tra storia locale, territoriale, nazionale e internazionale.<br />
<br />
== Obiettivi minimi ==<br />
<br />
(definiti in dipartimento)&nbsp; <br />
<br />
CONOSCENZE<br />
<br />
Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame<br />
<br />
COMPETENZE <br />
<br />
Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali (es. in rapporto a rivoluzioni e riforme).<br />
<br />
Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati<br />
<br />
Esporre con chiarezza i contenuti appresi.<br />
<br />
= Contenuti =<br />
<br />
'''PRIMO MODULO''' <br />
<br />
'''Dall’assolutismo alle riforme illuminate'''<br />
<br />
L’Europa e l’Italia nel Seicento<br />
<br />
Due modelli politici: Francia e Inghilterra<br />
<br />
Le mani degli europei sul mondo<br />
<br />
Il mondo dell’Antico regime<br />
<br />
I progressi del Settecento<br />
<br />
L’Illuminismo, un nuovo modo di pensare<br />
<br />
Le riforme in Europa<br />
<br />
L’Italia settecentesca tra vecchio e nuovo<br />
<br />
'''SECONDO MODULO'''<br />
<br />
'''Le rivoluzioni del Settecento'''<br />
<br />
La rivoluzione americana<br />
<br />
La rivoluzione industriale in Inghilterra<br />
<br />
Parigi 1789<br />
<br />
Gli sviluppi della rivoluzione francese<br />
<br />
L’avventura di Napoleone<br />
<br />
'''TERZO MODULO'''<br />
<br />
'''Risorgimento e nazioni'''<br />
<br />
Il congresso di Vienna e la Restaurazione<br />
<br />
I primo moti liberali in Europa<br />
<br />
L’Europa industriale e l’Italia che verrà<br />
<br />
Il 1948: la “primavera dei popoli”<br />
<br />
Il Risorgimento, fino all’Unità d’Italia<br />
<br />
'''QUARTO MODULO'''<br />
<br />
'''Europa e Stati Uniti nel secondo Ottocento'''<br />
<br />
L’Italia unita e i suoi problemi: la Destra storica<br />
<br />
L’unificazione tedesca e l’Europa degli Stati- nazione (in sintesi)<br />
<br />
La nascita della potenza americana (in sintesi)<br />
<br />
L’Italia da Depretis a Crispi<br />
<br />
'''QUINTO MODULO'''<br />
<br />
'''La grande industria e l’imperialismo'''<br />
<br />
La seconda rivoluzione industriale<br />
<br />
Il movimento operaio<br />
<br />
Colonialismo e imperialismo<br />
<br />
== Contenuti minimi ==<br />
<br />
(definiti in dipartimento)&nbsp; <br />
<br />
*&nbsp;<br />
*&nbsp;<br />
*&nbsp;<br />
<br />
= Metodi =<br />
<br />
Il metodo di lavoro si baserà sostanzialmente sulla lezione in classe, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali (LIM e computer) volti a favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale. Discussione e confronto di ipotesi interpretative; rimandi all’attualità anche attraverso la lettura del quotidiano; consultazioni per riscontri ed integrazioni su fonti.<br />
<br />
= Verifiche =<br />
<br />
Verifica scritta e/o orale<br />
<br />
= Libri di testo =<br />
<br />
P. di Sacco, PASSATO E FUTURO, vol.2 <br />
<br />
LIM<br />
<br />
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