Carlo.vicentini: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno */

2021-11-21T10:46:14Z

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno

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=Docente=

Laura Chiorboli

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "Dalla Corte di Bacco al Lounge Bar: dalla sala al bar, dal bar alla sala", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

- Lettura delle lettere che G. Mazzini scriveva alla madre (1835-46) mentre era in esilio a Grenchen in Svizzera , in una di queste si trova la ricetta della " Torta di Giuseppe Mazzini", diventata più tardi famosa col nome di " Dolce di Natale", da servire con caffè amaro o un bichierino di Marsala.

-Storia della pasta alla carbonara, che appare nella sua prima identità nel 1881 ne " Il principe dei cuochi" del napoletano Francesco Palma con il nome di " Maccheroni con cacio e pepe", in cui l' uovo veniva usato con lo scopo di addensante.

- Il Risorgimento? Si fece al caffè

Le caratteristiche e le curiosità dei locali storici d' Italia

- I caffè del 1848.

Cosa bevevano e cosa mangiavano i padri dell' Unità d' Italia : G. Mazzini, G. Garibaldi, Camillo Benso conte di Cavour, il Re

=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

*Giornata della memoria
*Giornata del Ricordo delle vittime delle mafie: il maxiprocesso, Falcone e Borsellino

=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

*Conoscere gli eventi essenziali della Storia presi in esame.
*Conoscere gli argomenti di Educazione Civica presi in esame.
*Conoscere gli elementi fondamentali del proprio territorio, come risultato di un lungo percorso socio-economico di sviluppo.
*Conoscere le diverse metodologie di apprendimento efficace: schemi, sintesi, prendere appunti, mappe concettuali

==Abilità (saper fare)==

*Analizzare e comprendere i diversi cambiamenti nel cammino dell' uomo, cogliendo i nessi di causa - effetto.
*Leggere e interpretare fonti e documenti.
*Organizzare propri percorsi di indagine, ricerca, approfondimento su tematiche, proposte, argomenti per un' acquisizione interiorizzata e fatta propria.
*Comprendere la terminologia specifica della materia ed essere in grado di utilizzarla

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

*Saper orientare nel tempo e nello spazio gli elementi della storia presa in esame.
*Mettere in relazione i fatti del passato con la realtà presente.
*Utilizzare termini e concetti riguardanti la disciplina.
*Elaborare, secondo una gradualità di difficoltà, una sintesi, uno schema, una relazione, un tema argomentativo, una mappa concettuale

== Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

*Conoscere gli eventi essenziali e caratterizzanti del periodo storico esaminato.
*Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico-istituzionali.
*Esporre con chiarezza, logicità i contenuti appresi mediante il linguaggio proprio della disciplina

=Contenuti=

*'''PRIMO MODULO: Dall'Assolutismo alle riforme di ispirazione illuministica'''
**L'Europa tra Sei e Settecento.
**La civiltà dei Lumi.
**L'Europa delle riforme.
**'''SECONDO MODULO: Le rivoluzioni del Settecento'''
**La rivoluzione americana.
**La Rivoluzione francese.
**L'età napoleonica
**La prima rivoluzione industriale.
**'''TERZO MODULO: Risorgimento e nazioni'''
**L'Europa della Restaurazione,.
**Le rivoluzioni del 1848.
**L'unificazione italiana e tedesca.
**L'Italia nell'età della Destra storica.
**L'Italia nell'età della Sinistra storica.
**'''QUARTO MODULO: La grande industria e l'imperialismo'''
**La seconda rivoluzione industriale.
**La società dell'Ottocento.
**La spartizione imperialistica del mondo.
**'''QUINTO MODULO: Cittadinanza e Costituzione: Ho cura della memoria'''
**L'importanza della storia e del fatto storico come elemento costitutivo della nostra società, della nostra cultura e del nostro sistema socio-economico.
**L'importanza della testimonianza storica come testimonianza di vita.
**Lettura, analisi e comprensione della tematica trattata attraverso immagini, articoli, esperienze personali e produzione di elaborati scritti.

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

*Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame.

*La civiltà dei Lumi
*La Rivoluzione francese
*L'età di Napoleone
*L'unità d'Italia: destra e sinistra storica
*La seconda rivoluzione industriale

*Collocare nel tempo e nello spazio i fatti storici studiati.
*Conoscere l'importanza e il valore della memoria storica.

=Metodi=

*Lezione frontale, che si svolgerà anche con l' ausilio di strumenti multimediali durante sia l' attività sincrona, DAD, asincrona,
*Didattica laboratoriale di approfondimento personale e ricerca sia su tematiche proposte dall' insegnante, sia su argomenti scelti da ogni studente, da utilizzare soprattutto in modalità asincrona.
*Lettura, interpretazione, analisi e comprensione di testi, in attività sincrona, DAD e asincrona.
*Lavori di gruppo via meet in modalità DAD e asincrona.

*

=Verifiche=
Verifiche orali e scritte, analisi e riflessione su testi, controllo e correzione delle attività svolte a casa e in classe

=Libri di testo=

*Gianni Gentile e Luigi Ronga, ''Guida allo studio della storia. Corso di storia, Cittadinanza e Costituzione. Settecento e Ottocento'', Vol. 4, Editrice La Scuola.

Classe IVCA - A.S. 2021-2022: Storia - Cronologia

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