Classe IVCA - A.S. 2026-2027: Tedesco - Cronologia

Martina.miotto: /* Abilità (saper fare) */

2026-10-09T21:10:00Z

Abilità (saper fare)

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	Strutture linguistico-grammaticali e lessico per collocare ed esprimere esperienze ed eventi al passato, coniugazione dei verbi modali e la regola del Satzklammer, espressioni per esprimere possesso, l'uso dei pronomi personali, la formulazione di ipotesi		Strutture linguistico-grammaticali e lessico per collocare ed esprimere esperienze ed eventi al passato, coniugazione dei verbi modali e la regola del Satzklammer, espressioni per esprimere possesso, l'uso dei pronomi personali, la formulazione di ipotesi

	'''~~LESSICO~~'''		'''LINGUA'''

	La salute, le parti del corpo, le malattie e i medicinali, inconvenienti che si possono verificare durante una festa con amici a casa propria (disordine, danneggiamenti agli arredi), relazioni genitori/figli, festa di compleanno, i segni zodiacali, le vacanze (statistiche dei tedeschi in vacanza), il tempo atmosferico nel proprio paese e in altri stati.		La salute, le parti del corpo, le malattie e i medicinali, inconvenienti che si possono verificare durante una festa con amici a casa propria (disordine, danneggiamenti agli arredi), relazioni genitori/figli, festa di compleanno, i segni zodiacali, le vacanze (statistiche dei tedeschi in vacanza), il tempo atmosferico nel proprio paese e in altri stati.
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	== Abilità (saper fare) ==		== Abilità (saper fare) ==
	'''Ripasso'''		'''Ripasso: r'''accontare esperienze al passato, esprimere attività quotidiane che si possono, vogliono e devono fare, motivare un’azione, esprimere un’ipotesi, saper collocare eventi in uno spazio temporale preciso, esprimere possesso.

	~~Raccontare~~ esperienze al passato, esprimere attività quotidiane che si possono, vogliono e devono fare, motivare un’azione, esprimere un’ipotesi, saper collocare eventi in uno spazio temporale preciso, esprimere possesso.

	*Saper raccontare eventi, esperienze personali passate		*Saper raccontare eventi, esperienze personali passate
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	*Saper spiegare lo scopo di un'azione		*Saper spiegare lo scopo di un'azione
	*Saper chiedere e dare informazioni su trasporti, hotel e vacanze		*Saper chiedere e dare informazioni su trasporti, hotel e vacanze


	'''Sala e vendita'''		'''Sala e vendita'''
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	*Descrivere gli ingredienti, le dosi e le preparazioni di base per la miscelazione di alcuni cocktail		*Descrivere gli ingredienti, le dosi e le preparazioni di base per la miscelazione di alcuni cocktail
	*Classificare e descrivere le diverse tipologie di birra		*Classificare e descrivere le diverse tipologie di birra
	*~~illustrare~~ le tradizioni e gli elementi storico-culturali legati ai ''Biergarten'' e alle festività tradizionali (come l'''Oktoberfest'')		*Illustrare le tradizioni e gli elementi storico-culturali legati ai ''Biergarten'' e alle festività tradizionali (come l'''Oktoberfest'')

	== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==		== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
			'''Competenze di base'''
			* Saper utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
			* Saper produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
			* Interagire in diverse situazioni, dall’ambito della routine quotidiana a quello più spiccatamente professionalizzante associato a specifici contenuti e/o scenari tipici del settore di sala e vendita alla base del proprio indirizzo di studi

			'''Competenze trasversali'''

			* Comprendere e produrre testi scritti e orali di vario tipo e riconoscerne il contesto
			* Interagire in diversi ambiti di interesse personale, quotidiano e sociale
			* Riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all’altro in contesti multiculturali

	== Obiettivi minimi ==		== Obiettivi minimi ==
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	= Contenuti =		= Contenuti =
	'''~~LESSICO'''~~		'''LINGUA'''

	~~'''Lingua~~'''

	Ripasso: I verbi modali, la routine quotidiana al Perfekt, la frase secondaria con wenn e weil		Ripasso: I verbi modali, la routine quotidiana al Perfekt, la frase secondaria con wenn e weil
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	'''Sala e vendita'''		'''Sala e vendita'''

	Le abitudini alimentari dei cittadini di lingua tedesca, la brigata di sala, i vini tipici regionali e italiani, i diversi tipi di vini in abbinamento al cibo, le principali attrezzature in sala da pranzo e al bar, Mise en place, prenotazione, ordinazione, descrizione di piatti, reclami, alcuni cocktail di tendenza, Bier, Biergarten, Oktoberfest.		Le abitudini alimentari dei cittadini di lingua tedesca, la brigata di sala (ripasso), i vini tipici regionali e italiani, i diversi tipi di vini in abbinamento al cibo, le principali attrezzature in sala da pranzo e al bar, Mise en place, prenotazione, ordinazione, descrizione di piatti, reclami, alcuni cocktail di tendenza, Bier, Biergarten, Oktoberfest.

	'''GRAMMATICA'''		'''GRAMMATICA'''
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	Ripasso: I verbi modali, il Perfekt, la struttura della frase secondaria con ''weil'' e ''wenn'', gli aggettivi possessivi e i pronomi accusativo e dativo.		Ripasso: I verbi modali, il Perfekt, la struttura della frase secondaria con ''weil'' e ''wenn'', gli aggettivi possessivi e i pronomi accusativo e dativo.

	La frase secondaria ~~infinitiva~~, l'imperativo, il verbo wehtun, i pronomi riflessivi, verbi di posizione e le preposizioni miste, il verbo lassen, il verbo sollen, il Perfekt (tutti i tipi di verbi), le preposizioni für + il caso accusativo, la preposizione seit, la congiunzione avversativa sondern, il verbo werden, l'aggettivo in funzione attributiva, la data, il verbo wissen, il Präteritum di haben e sein e dei verbi modali, il complemento di moto a luogo e stato in luogo con i nomi geografici, frase secondaria con dass e con wenn, le congiunzioni coordinative, il periodo ipotetico, il congiuntivo II.		La frase secondaria introdotta da ''weil'', ''wenn'' e ''dass'', l'imperativo, il verbo wehtun, i pronomi riflessivi, verbi di posizione e le preposizioni miste, il verbo lassen, il verbo sollen, il Perfekt (tutti i tipi di verbi), le preposizioni für + il caso accusativo, la preposizione seit, la congiunzione avversativa sondern, il verbo werden, l'aggettivo in funzione attributiva, la data, il verbo wissen, il Präteritum di haben e sein e dei verbi modali, il complemento di moto a luogo e stato in luogo con i nomi geografici, frase secondaria con dass e con wenn, le congiunzioni coordinative, il periodo ipotetico, il congiuntivo II.

	== Contenuti minimi ==		== Contenuti minimi ==
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	= Libri di testo =		= Libri di testo =

	*Dal testo “Linear 2” Giorgio Motta – Edizione Loescher, saranno trattate le Lektionen 14, 15 e 16		*Dal testo “Linear 2” Giorgio Motta – Edizione Loescher, saranno trattate le Lektionen 14, 15 e 16.
	*Mahlzeit neu! - Deutsch im Restaurant und Café“ T. Pierucci, A. Fazzi, sarà trattato il Kapitel 1 Lektion 2, Kapitel 2 Lektion 1 (ripasso) e Lektion 2, Kapitel 3		*Mahlzeit neu! - Deutsch im Restaurant und Café“ T. Pierucci, A. Fazzi, sarà trattato il Kapitel 1 Lektion 2, Kapitel 2 Lektion 1 (ripasso) e Lektion 2, Kapitel 3.
			*Materiale fornito dall'insegnante per lo sfondo unificatore e gli argomenti di educazione civica..

Martina.miotto il 17:11, 9 ott 2026

2026-10-09T17:11:07Z

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	'''Sala e vendita'''		'''Sala e vendita'''

	*Lessico sui pasti della giornata		*Lessico sui pasti della giornata (ripasso)
	*Nomenclatura delle professioni di sala		*Nomenclatura e mansioni delle professioni di sala (ripasso)
	*Aggettivi per descrivere il profilo organolettico di un vino		*Aggettivi per descrivere il profilo organolettico di un vino
	*Strutture per suggerire abbinamenti vino + cibo		*Strutture per suggerire abbinamenti vino + cibo
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	*Saper spiegare lo scopo di un'azione		*Saper spiegare lo scopo di un'azione
	*Saper chiedere e dare informazioni su trasporti, hotel e vacanze		*Saper chiedere e dare informazioni su trasporti, hotel e vacanze


			'''Sala e vendita'''

			* Descrivere i pasti della giornata (ripasso)
			* Illustrare i ruoli e le mansioni del personale di sala (ripasso)
			* Descrivere le caratteristiche visive, olfattive e gustative di un vino
			*Formulare consigli e suggerimenti motivati per l'abbinamento ideale tra pietanze e vini
			*Prendere nota di orari, numero di coperti, disposizione dei tavoli e richieste particolari
			*Utilizzare adeguate per accogliere i clienti e gestire eventuali lamentele o imprevisti
			*Descrivere gli ingredienti, le dosi e le preparazioni di base per la miscelazione di alcuni cocktail
			*Classificare e descrivere le diverse tipologie di birra
			*illustrare le tradizioni e gli elementi storico-culturali legati ai ''Biergarten'' e alle festività tradizionali (come l'''Oktoberfest'')

	== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==		== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
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	== Obiettivi minimi ==		== Obiettivi minimi ==

	(definiti in dipartimento)		(definiti in dipartimento)

	*Descrivere i pasti giornalieri		SCRITTURA: E’ in grado di scrivere semplici testi lineari e coesi, unendo in una sequenza lineare una serie di brevi espressioni distinte.
	*Spiegare ruoli e ~~mansioni al ristorante~~
	*Descrivere e abbinare i vini ai piatti Gestire prenotazioni e ''mise en place''		ASCOLTO: E’ in grado di comprendere i punti salienti di un discorso chiaro e pronunciato lentamente che tratti argomenti familiari affrontati abitualmente a scuola, nel tempo libero ecc., compresi dei brevi racconti.
	*Prendere ordinazioni e gestire i ~~reclami Illustrare ingredienti~~ e ~~composizione~~ dei ~~drink~~
	*Presentare i tipi di ~~birra~~ in ~~carta~~		PARLATO: E’ in grado di produrre una descrizione semplice di uno o più argomenti che rientrano nel suo campo d’interesse, strutturandola in una sequenza lineare di punti.
	*Raccontare le ~~tradizioni tedesche della birra~~
			LETTURA: In testi chiaramente articolati è in grado di riconoscere le principali idee.

	= Contenuti =		= Contenuti =
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	== Contenuti minimi ==		== Contenuti minimi ==

	(definiti in dipartimento)		(definiti in dipartimento)

			'''LESSICO:''' inconvenienti che si possono verificare durante una festa con amici a casa propria (disordine, danneggiamenti agli arredi), relazioni genitori/figli, festa di compleanno, i segni zodiacali, le vacanze (statistiche dei tedeschi in vacanza), il tempo atmosferico nel proprio paese e in altri stati.

			'''Sala e Vendita''': alcune mansioni e attrezzature di sala e bar, semplici prenotazioni e ordini, vino, birra, cocktail.

			'''GRAMMATICA'''

			I verbi liegen-stehen-sitzen-hängen/legen-stellen-setzen-hängen, il verbo lassen, la frase secondaria introdotta da dass, il verbo sollen, il Perfekt (scelta di verbi di uso quotidiano), la preposizione für, la data, il complemento di moto a luogo e stato in luogo con i nomi geografici (utilizzo della preposizione in e nach), frase secondaria con dass e con wenn, il periodo ipotetico.

	*		'''Sala e Vendita''': i verbi di posizione, le preposizioni con dativo e accusativo, alcuni verbi al Perfekt, i verbi “mögen e schmecken”.
	*
	*

	= Metodi =		= Metodi =
			Si adotterà un approccio funzionale-comunicativo imperniato sull'interazione costante sia tra docente e studenti sia tra pari. A partire dall’analisi dei bisogni comunicativi degli discenti, l’insegnamento promuoverà un uso continuo della lingua straniera in contesti simulatili e vicini al loro futuro profilo professionale, mirando allo sviluppo integrato delle quattro abilità fondamentali (Lesen, Hören, Schreiben und Sprechen).

			Le lezioni, di natura partecipativa e interattiva, alterneranno lezioni frontali attive, attività individuali e momenti di lavoro in piccoli gruppi (cooperative learning e peer tutoring) finalizzati al recupero e al consolidamento. Gli appunti presi in aula e le consegne a casa saranno strettamente integrati nel percorso di apprendimento, costituendone parte integrante.

			L'impostazione didattica seguirà un modello di tipo induttivo, articolato nelle seguenti fasi:

			* '''Esplicitazione degli obiettivi:''' presentazione delle competenze da acquisire all'inizio di ogni modulo.
			* '''Introduzione contestualizzata:''' immersione nell'argomento mediante testi scritti e audio-visivi.
			* '''Pratica guidata:''' svolgimento di esercizi strutturati per il potenziamento di lettura, scrittura, ascolto e produzione orale.
			* '''Riflessione metalinguistica:''' analisi consapevole delle strutture e delle funzioni comunicative emerse.
			* '''Reinvestimento e reimpiego:''' esecuzione di attività a reimpiego libero (prevalentemente di produzione scritta e orale), affiancate da esercizi di sintesi, ripasso e consolidamento.

	*		= Verifiche =
	*		Per il primo trimestre si prevedono due verifiche scritte e una o due orali; per il successivo pentamestre sono programmate due-tre prove scritte e due orali.
	*		Tali prove saranno volte ad accertare il progressivo consolidamento di conoscenze, abilità e competenze in relazione ai moduli trattati e alle tipologie di attività svolte. La valutazione si articolerà secondo due modalità complementari:
	*

	~~= Verifiche =~~		* '''Valutazione formativa:''' continua e priva di attribuzione di voto formale, è finalizzata al monitoraggio sistematico dei progressi e delle criticità individuali, tenendo conto dei livelli di partenza, dei contesti socio-culturali d'origine e delle metodologie di studio adottate, anche mediante la verifica periodica dei materiali di lavoro. Consisterà in simulazioni di interazione comunicativa in contesti quotidiani — volte al reimpiego delle funzioni linguistiche apprese — e in prove di produzione scritta volte ad attestare l'autonomia espressiva e la capacità di rielaborazione personale.
			* '''Valutazione sommativa:''' cadenzata periodicamente attraverso prove scritte e orali strutturate secondo modelli già familiarizzati dagli studenti. Comprenderà sia test oggettivi e guidati, sia prove a risposta aperta con marcata impronta produttiva. La valutazione scritta si concentrerà sul possesso del lessico e sul corretto impiego delle strutture morfosintattiche; la valutazione orale integrerà l'analisi della comprensione uditiva, dell'efficacia nell'interazione e della fluenza espositiva.

	*		Ciascuna verifica sarà concordata preventivamente e registrata nell'agenda di classe del Registro Elettronico, a conoscenza degli studenti, delle famiglie e del Consiglio di Classe.
	*
	*

	= Libri di testo =		= Libri di testo =

	*~~ ~~		*Dal testo “Linear 2” Giorgio Motta – Edizione Loescher, saranno trattate le Lektionen 14, 15 e 16
	*~~ ~~		*Mahlzeit neu! - Deutsch im Restaurant und Café“ T. Pierucci, A. Fazzi, sarà trattato il Kapitel 1 Lektion 2, Kapitel 2 Lektion 1 (ripasso) e Lektion 2, Kapitel 3

Martina.miotto il 21:40, 8 ott 2026

2026-10-08T21:40:47Z

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	*I vini tipici regionali e italiani, i diversi tipi di vini in abbinamento al cibo		*I vini tipici regionali e italiani, i diversi tipi di vini in abbinamento al cibo
	*Alcuni cocktail di tendenza		*Alcuni cocktail di tendenza
			*Bier, Biergarten, Oktoberfest

	= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =		= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =
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	== Conoscenze (sapere) ==		== Conoscenze (sapere) ==
	Ripasso		'''Ripasso'''

	Strutture linguistico-grammaticali e lessico per collocare ed esprimere esperienze ed eventi al passato, espressioni per esprimere possesso, l'uso dei pronomi personali, la formulazione di ipotesi~~, la stima di quantità, oltre alla condivisione di intenzioni, desideri e progetti futuri.~~		Strutture linguistico-grammaticali e lessico per collocare ed esprimere esperienze ed eventi al passato, coniugazione dei verbi modali e la regola del Satzklammer, espressioni per esprimere possesso, l'uso dei pronomi personali, la formulazione di ipotesi

	'''LESSICO'''		'''LESSICO'''

	La salute, le parti del corpo, le malattie, i medicinali, inconvenienti che si possono verificare durante una festa con amici a casa propria (disordine, danneggiamenti agli arredi), relazioni genitori/figli, festa di compleanno, i segni zodiacali, le vacanze (statistiche dei tedeschi in vacanza), il tempo atmosferico nel proprio paese e in altri stati.		La salute, le parti del corpo, le malattie e i medicinali, inconvenienti che si possono verificare durante una festa con amici a casa propria (disordine, danneggiamenti agli arredi), relazioni genitori/figli, festa di compleanno, i segni zodiacali, le vacanze (statistiche dei tedeschi in vacanza), il tempo atmosferico nel proprio paese e in altri stati.

	'''GRAMMATICA'''		'''GRAMMATICA'''

	* Formazione e uso del Perfekt ~~(distinzione tra ausiliari ''haben'' e ''sein'', participio passato dei verbi deboli, forti, misti, separabili e inseparabili)~~		* Formazione e uso del Perfekt
	* Uso del ~~'''~~Präteritum~~'''~~ per i verbi ausiliari (''haben'', ''sein'')		* Uso del Präteritum per i verbi ausiliari (''haben'', ''sein'')
	* Indicatori e connettori temporali al passato		* Indicatori e connettori temporali al passato
	* Terminologia relativa al corpo umano, allo stato di salute, alle patologie comuni e ai farmaci		* Terminologia relativa al corpo umano, allo stato di salute, alle patologie comuni e ai farmaci
	*Strutture comunicative per richiedere e fornire consigli su benessere, salute e cura personale		*Strutture comunicative per richiedere e fornire consigli su benessere, salute e cura personale
	* Uso e reggenza delle ~~'''~~Wechselpräpositionen~~'''~~		* Uso e reggenza delle Wechselpräpositionen
	* Distinzione e reggenza dei verbi di posizione stazionaria vs. verbi di movimento		* Distinzione e reggenza dei verbi di posizione stazionaria vs. verbi di movimento
	* Uso e sintassi del verbo ~~'''~~lassen~~'''~~ con funzione di verbo principale e con l'infinito		* Uso e sintassi del verbo lassen con funzione di verbo principale e con l'infinito
	* Sintassi delle proposizioni oggettive/dichiarative introdotte dalla congiunzione ~~'''~~dass~~'''~~		* Sintassi delle proposizioni oggettive/dichiarative introdotte dalla congiunzione dass
	* Uso e coniugazione del verbo modale ~~'''~~sollen~~'''~~		* Uso e coniugazione del verbo modale sollen
	* Formazione e uso del ~~'''~~Konjunktiv II~~'''~~ di cortesia e consiglio		* Formazione e uso del Konjunktiv II di cortesia e consiglio
	* Uso degli ~~'''~~numeri ordinali~~'''~~ e della loro declinazione nei casi		* Uso degli numeri ordinali e della loro declinazione nei casi
	* Struttura delle proposizioni finali con ~~'''~~um... zu + Infinitiv~~'''~~ / ~~'''~~damit~~'''~~		* Struttura delle proposizioni finali con um... zu + Infinitiv / damit
	* Uso delle preposizioni di luogo legate ai viaggi		* Uso delle preposizioni di luogo legate ai viaggi
	* Lessico legato ai trasporti, alle sistemazioni e al turismo		* Lessico legato ai trasporti, alle sistemazioni e al turismo


	'''Sala e vendita'''		'''Sala e vendita'''

	*Lessico e ~~costrutti utili~~ per ~~localizzare luoghi di interesse~~ e ~~muoversi nello spazio cittadino~~		*Lessico sui pasti della giornata
	*		*Nomenclatura delle professioni di sala
			*Aggettivi per descrivere il profilo organolettico di un vino
			*Strutture per suggerire abbinamenti vino + cibo
			*Lessico relativo a tavoli, coperti, orari e numero di persone
			*Formule per l'ordinazione e per accogliere/gestire lamentele
			*Nomenclatura degli ingredienti per la miscelazione
			*Lessico sulla birra
			*Elementi storico-culturali e tradizioni legate ai ''Biergarten'' e alle festività tradizionali come l'''Oktoberfest''

	== Abilità (saper fare) ==		== Abilità (saper fare) ==
	Ripasso		'''Ripasso'''

	Raccontare esperienze al passato, esprimere attività quotidiane che si possono, vogliono e devono fare, motivare un’azione, esprimere un’ipotesi, saper collocare eventi in uno spazio temporale preciso, esprimere possesso.		Raccontare esperienze al passato, esprimere attività quotidiane che si possono, vogliono e devono fare, motivare un’azione, esprimere un’ipotesi, saper collocare eventi in uno spazio temporale preciso, esprimere possesso.

			*Saper raccontare eventi, esperienze personali passate
	*Parlare dello stato di salute, delle parti del corpo, di malattie e di medicinali		*Parlare dello stato di salute, delle parti del corpo, di malattie e di medicinali
	*Chiedere e dare consigli ~~su problemi di salute~~ o ~~estetici~~		*Descrivere sintomi, dolori e chiedere/dare informazioni sui farmaci
			*Saper ordinare gli eventi nel tempo
	~~== Competenze (saper essere/essere in grado~~ di~~) ==~~		*Chiedere e dare consigli per stare bene o curarsi
			*Saper dire dove sta un oggetto o dove metterlo
			*Saper fare richieste molto cortesi e dare consigli leggeri
			*Saper spiegare lo scopo di un'azione
			*Saper chiedere e dare informazioni su trasporti, hotel e vacanze

	*		== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
	*
	*

	== Obiettivi minimi ==		== Obiettivi minimi ==
Riga 69:		Riga 79:
	(definiti in dipartimento)		(definiti in dipartimento)

	*~~ ~~		*Descrivere i pasti giornalieri
	*~~ ~~		*Spiegare ruoli e mansioni al ristorante
	*~~ ~~		*Descrivere e abbinare i vini ai piatti Gestire prenotazioni e ''mise en place''
			*Prendere ordinazioni e gestire i reclami Illustrare ingredienti e composizione dei drink
			*Presentare i tipi di birra in carta
			*Raccontare le tradizioni tedesche della birra

	= Contenuti =		= Contenuti =

Martina.miotto il 19:51, 8 ott 2026

2026-10-08T19:51:08Z

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Riga 1:		Riga 1:
	= Docente =		= Docente =

	~~nome docente~~		Martina Miotto

	= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =		= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

	In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "~~TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE~~", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:		In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''DALLA CORTE DI BACCO AL LOUNGE BAR: dalla sala al bar, dal bar alla sala'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
	*~~ ~~		*I vini tipici regionali e italiani, i diversi tipi di vini in abbinamento al cibo
	*		*Alcuni cocktail di tendenza
	*~~ ~~

	= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =		= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

	In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "~~TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO~~", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:		In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA MEMORIA: ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
	*~~ ~~		*Ascesa del Nazionalsocialismo e la persecuzione degli ebrei
	*
	*

	= Obiettivi didattici in termini di: =		= Obiettivi didattici in termini di: =
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	== Conoscenze (sapere) ==		== Conoscenze (sapere) ==
			Ripasso

			Strutture linguistico-grammaticali e lessico per collocare ed esprimere esperienze ed eventi al passato, espressioni per esprimere possesso, l'uso dei pronomi personali, la formulazione di ipotesi, la stima di quantità, oltre alla condivisione di intenzioni, desideri e progetti futuri.

	*~~ ~~		'''LESSICO'''
	*~~ ~~
	*~~ ~~		La salute, le parti del corpo, le malattie, i medicinali, inconvenienti che si possono verificare durante una festa con amici a casa propria (disordine, danneggiamenti agli arredi), relazioni genitori/figli, festa di compleanno, i segni zodiacali, le vacanze (statistiche dei tedeschi in vacanza), il tempo atmosferico nel proprio paese e in altri stati.

			'''GRAMMATICA'''

			* Formazione e uso del Perfekt (distinzione tra ausiliari ''haben'' e ''sein'', participio passato dei verbi deboli, forti, misti, separabili e inseparabili)
			* Uso del '''Präteritum''' per i verbi ausiliari (''haben'', ''sein'')
			* Indicatori e connettori temporali al passato
			* Terminologia relativa al corpo umano, allo stato di salute, alle patologie comuni e ai farmaci
			*Strutture comunicative per richiedere e fornire consigli su benessere, salute e cura personale
			* Uso e reggenza delle '''Wechselpräpositionen'''
			* Distinzione e reggenza dei verbi di posizione stazionaria vs. verbi di movimento
			* Uso e sintassi del verbo '''lassen''' con funzione di verbo principale e con l'infinito
			* Sintassi delle proposizioni oggettive/dichiarative introdotte dalla congiunzione '''dass'''
			* Uso e coniugazione del verbo modale '''sollen'''
			* Formazione e uso del '''Konjunktiv II''' di cortesia e consiglio
			* Uso degli '''numeri ordinali''' e della loro declinazione nei casi
			* Struttura delle proposizioni finali con '''um... zu + Infinitiv''' / '''damit'''
			* Uso delle preposizioni di luogo legate ai viaggi
			* Lessico legato ai trasporti, alle sistemazioni e al turismo


			'''Sala e vendita'''

			*Lessico e costrutti utili per localizzare luoghi di interesse e muoversi nello spazio cittadino
			*

	== Abilità (saper fare) ==		== Abilità (saper fare) ==
			Ripasso

			Raccontare esperienze al passato, esprimere attività quotidiane che si possono, vogliono e devono fare, motivare un’azione, esprimere un’ipotesi, saper collocare eventi in uno spazio temporale preciso, esprimere possesso.

	*~~ ~~		*Parlare dello stato di salute, delle parti del corpo, di malattie e di medicinali
	*~~ ~~		*Chiedere e dare consigli su problemi di salute o estetici
	*

	== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==		== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
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	= Contenuti =		= Contenuti =
			'''LESSICO'''

			'''Lingua'''

			Ripasso: I verbi modali, la routine quotidiana al Perfekt, la frase secondaria con wenn e weil

	*		Le parti del corpo, l'arredo della casa, relazioni genitori/figli, festa di compleanno, i segni zodiacali, le vacanze, il tempo atmosferico.
	*
	*		'''Sala e vendita'''

			Le abitudini alimentari dei cittadini di lingua tedesca, la brigata di sala, i vini tipici regionali e italiani, i diversi tipi di vini in abbinamento al cibo, le principali attrezzature in sala da pranzo e al bar, Mise en place, prenotazione, ordinazione, descrizione di piatti, reclami, alcuni cocktail di tendenza, Bier, Biergarten, Oktoberfest.

			'''GRAMMATICA'''

			Ripasso: I verbi modali, il Perfekt, la struttura della frase secondaria con ''weil'' e ''wenn'', gli aggettivi possessivi e i pronomi accusativo e dativo.

			La frase secondaria infinitiva, l'imperativo, il verbo wehtun, i pronomi riflessivi, verbi di posizione e le preposizioni miste, il verbo lassen, il verbo sollen, il Perfekt (tutti i tipi di verbi), le preposizioni für + il caso accusativo, la preposizione seit, la congiunzione avversativa sondern, il verbo werden, l'aggettivo in funzione attributiva, la data, il verbo wissen, il Präteritum di haben e sein e dei verbi modali, il complemento di moto a luogo e stato in luogo con i nomi geografici, frase secondaria con dass e con wenn, le congiunzioni coordinative, il periodo ipotetico, il congiuntivo II.

	== Contenuti minimi ==		== Contenuti minimi ==

Laura.tobaldini: Creata pagina con "= Docente = nome docente = Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno = In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti: * * * = Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno = In relazione al percorso..."

2026-10-05T10:07:37Z

Creata pagina con "= Docente = nome docente = Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno = In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti: * * * = Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno = In relazione al percorso..."

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= Docente =

nome docente

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
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= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
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= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

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== Abilità (saper fare) ==

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== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

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== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

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= Contenuti =

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== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

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= Metodi =

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= Verifiche =

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= Libri di testo =

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