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2013-01-03T23:07:03Z

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= Docente =

Bendin Linda

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

Riflessione sulla lingua : - conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche:

Abilità linguistiche:  Conoscere le varie tipologie testuali;  conoscere le varie tipologie di testo scritto richieste all’Esame di Stato; Educazione letteraria: Conoscere la vita e le opere degli autori presi in esame;  Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte. 

== Abilità (sape fare) ==

Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica;

Potenziamento delle competenze comunicative in vari settori, specificamente di tipo professionale e settoriale; Arricchimento del patrimonio lessicale; Rafforzamento della padronanza sintattica; Acquisizione di autonoma capacità di lettura; Sviluppo delle abilità di scrittura; Potenziare le competenze di analisi testuale; Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria; Favorire la motivazione e l’interesse personale alla lettura. 

== Competenze  ==

Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà;

Strutturare discorsi anche di tipo argomentativo; Leggere testi di vario genere; Operare una semplice analisi del testo ; Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale;

Possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali; Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non noti.;

Saper consultare fonti e sapersi documentare su argomenti complessi per produrre vari tipi di testo scritto in preparazione della Prima prova scritta dell’Esame di Stato;

Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali; 

Capacità di storicizzare un testo letterario inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale;

Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società;

Avere una cognizione complessiva del percorso storico della letteratura italiana; Approfondire il confronto tra letteratura e altre espressioni culturali, anche con l’apporto di altre discipline, in funzione della preparazione della tesina per l’Esame di Stato. 

== Obiettivi minimi ==

   '''Conoscenze :''' possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici; saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile, utilizzando anche termini specifici e propri del linguaggio settoriale; se guidato, fornire chiarimenti e completamenti. '''Competenze:''' seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza; applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi. 

 

= Contenuti =

*  PRIMO MODULO : STORICO-CULTURALE

'''Le linee generali della cultura italiana ed europea dall’Illuminismo al Decadentismo L’Illuminismo e i suoi autori (Kant, Voltaire, Rousseau) '''Lettura dei testi: I. Kant: Che cos’è l’Illuminismo Voltaire: Le buoni ragioni della tolleranza '''La peculiarità dell’Illuminismo italiano '''Cesare Beccaria: Dei delitti e delle pene Lettura del brano di Beccaria: Le argomentazioni contro la pena di morte Parini e la critica alla nobiltà. Lettura del testo: La vergine cuccia '''Il Neoclassicismo romantico di U. Foscolo '''Lettura dei sonetti: Alla sera A Zacinto '''Il Romanticismo: caratteri generali, temi e autori. '''Lettura del testo di Giovanni Berchet: La Lettera semiseria di Grisostomo e la poetica romantica '''L’età del Positivismo e del Realismo : caratteri generali e temi di Verismo, Simbolismo e Decadentismo '''Lettura dei testi di Baudelaire e Huysmans: L’albatro Corrispondenze La realtà artificiale.

*SECONDO MODULO : OPERA

'''OPERE A CONFRONTO : I dolori del giovane Werther e Le Ultime lettere di Jacopo Ortis J.W.Goethe: l’autore, il contesto culturale europeo, il superamento del pensiero illuminista. '''Lettura dei testi: La natura come elemento positivo La natura come forza distruttiva La passione d’amore Il suicidio di Werther '''U. Foscolo: l’autore, il contesto culturale italiano, il contraddittorio superamento dell’Illuminismo, la forte connotazione politica del suo romanzo'''

Lettura dei testi: Lo sconforto per la situazione della patria L’innamoramento L’insensatezza della storia (alcuni passi) La morte di Jacopo

*TERZO MODULO: AUTORE

'''Giacomo Leopardi Caratteri della poesia romantica italiana '''Biografia a opere di G. Leopardi Il complesso pensiero di G. Leopardi I temi e la struttura delle Operette morali Lettura di Dialogo della Natura e di un Islandese Dialogo di un venditore d’almanacchi e di un passeggere I CANTI: genesi e struttura, le tre fasi dello sviluppo dell’opera. Lettura delle liriche Il passero solitario L’infinito La sera del dì di festa Il sabato del villaggio La ginestra o il fiore del deserto (alcuni versi) 

*QUARTO MODULO: GENERE

'''L’ EVOLUZIONE DEL ROMANZO TRA ‘700 E ‘800. Il romanzo di formazione, epistolare, storico e verista''' Dal romanzo picaresco al romanzo borghese. '''D. Defoe: il romanzo di formazione '''Lettura del testo: -La coltivazione dell’orzo e del riso sull’isola deserta  Il romanzo epistolare. Il romanzo storico. '''A. Manzoni: I promessi sposi (genesi, trama, temi e lingua) '''Lettura dei testi: Don Abbondio Padre Cristoforo La monaca di Monza Renzo a Milano Lucia nel castello dell’Innominato La peste La conclusione '''La narrativa realista del secondo Ottocento: il romanzo in Italia e la narrativa verista:''' '''G. Verga: I Malavoglia (trama, caratteristiche e temi, la lingua) '''Lettura dei testi: La prefazione: i vinti nella lotta per l’esistenza La famiglia Toscano Il naufragio della “Provvidenza” ‘Ntoni tradisce la morale dell’ostrica

*QUINTO MODULO: EDUCAZIONE LINGUISTICA

''''''La scrittura per l’Esame di Stato'''''' Analisi delle tracce dell’Esame di Stato degli anni precedenti e svolgimento di alcune di esse: '''Il saggio breve: regole di composizione Analisi e commento di un testo letterario, in prosa o in versi Il tema tradizionale Struttura della tesina d’Esame Il quotidiano in classe 

= Metodi =

Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno anche assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico. 

= Verifiche =

Verifica scritta e/o orale ;  esercizi, controllo e correzione dei compiti assegnati a casa.

Per le abilità di scrittura: stesura di saggi brevi e articoli di giornale; ricerche di approfondimento su tematiche di attualità; correzione compiti eseguiti in classe e a casa; simulazione prima prova.

= Libri di testo =

  Libro di testo in adozione : Magri – Vittorini:  Impronte vol.1,  Paravia

Classe IVCA 2012-2013: Italiano - Cronologia

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