Angela.vallarin: /* Docente */

2022-10-11T13:22:47Z

Docente

Nuova pagina

= Docente =

Vallarin Angela

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL GRAND TOUR D'ITALIA: IL TURISMO CULTURALE & BUSINESS"", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Viaggio e viaggiatori italiani nel Seicento
* Il Grand tour settecentesco: nuova frontiera del turismo moderno. Il bagaglio dei viaggiatori del ‘700 e ‘800: prima classe e terza classe
* Il Grand tour e il turismo dell'Ottocento: Thomas Cook

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato " IO HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Ricostruire per onorare la memoria; Fare memoria = celebrare;
* Memoria di volti, storie e Storia
* Memoria di situazioni, storie di drammi e conquiste;
* Leggere e … conservare la memoria

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Conoscere gli eventi essenziali della Storia presa in esame
* Conoscere le differenze sostanziali intervenute nel proprio territorio nel corso del tempo, anche rispetto ad occupazione, tipologie di viaggi e di accoglienza, scelte economiche, condizioni di vita …)
* Conoscere gli elementi essenziali della società attuale
* Conoscere gli elementi di Educazione civica programmati per l’anno in corso
* Nell’ambito del progetto “Io ho cura”, conoscere il significato di - diritto alla memoria individuale - diritto alla memoria collettiva - diritto all’identità personale - diritto all’identità collettiva dello Stato-Nazione - diritto alla memoria universale

== Abilità (saper fare) ==

* Analizzare gli effetti di diversi percorsi di adattamento avvenuti nella Storia
* Comprendere il proprio ruolo di attore sociale, le conseguenze in termini di opportunità o svantaggi derivanti dalle proprie scelte
* Comprendere la dimensione relazionale del proprio agire
* Comprendere la necessità di regole condivise da tutti per il bene comune, sia in ambito sociale in generale sia in ambito professionale di settore
* Individuare i criteri di scelta delle fonti operati nel testo in uso (comprendere attraverso quali informazioni di tipo sociale, culturale ed economico è stato prodotto il testo espositivo)
* Sapersi orientare nelle varie tipologie di fonti, analogiche e/o digitali, per raccogliere in modo puntuale ed efficace informazioni utili alla ricostruzione storica di fatti familiari, locali, territoriali, nazionali e internazionali.
* Ricostruire autonomamente eventi del passato, mettendo in pratica la metodologia della ricerca storica, avvalendosi degli strumenti più adeguati, digitali e/o analogici
* Trovare opportunità di self-empowerment e cittadinanza partecipativa attraverso le tecnologie digitali più appropriate

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Saper valutare fatti e orientare i propri comportamenti in situazioni sociali e professionali soggette a cambiamenti che possono richiedere un adattamento del proprio operato nel rispetto di regole condivise e della normativa specifica di settore" - ''Ed. Civica''
* Utilizzare criteri di scelta di dati che riguardano il contesto sociale, culturale, economico di un territorio per rappresentare in modo efficace le trasformazioni intervenute nel corso del tempo" - ''Sfondo unificatore''
* Interpretare e spiegare documenti ed eventi della propria cultura e metterli in relazione con quelli di altre culture, utilizzando metodi e strumenti adeguati" - ''Ed. Civica e Competenze digitali''
* Utilizzare in modo avanzato gli strumenti tecnologici avendo cura della sicurezza, della tutela della salute nei luoghi di lavoro, della dignità della persona, dell’ambiente e del territorio, rispettando le normative specifiche dell’area professionale ed adottando comportamenti adeguati al contesto" - ''Sfondo unificatore, Ed. Civica e Competenze digitali''

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame.
* Saper utilizzare i principali termini specifici della disciplina.
* Collocare nel tempo e nello spazio, individuando le principali cause e conseguenze, i fatti storici studiati. Con la guida dell’insegnante, saper fornire chiarimenti e completamenti.

= Contenuti =

* '''PRIMO MODULO: Dall’Assolutismo alle riforme dell'Illuminismo''' · L’Europa e l’Italia nel Seicento · Due modelli politici: Francia e Inghilterra · Le mani degli europei sul mondo · Il mondo dell’Antico regime L’Illuminismo, un nuovo modo di pensare · Le riforme in Europa · ·L’Italia settecentesca tra vecchio e nuovo

* '''SECONDO MODULO: Le rivoluzioni del Settecento''' · La rivoluzione americana · La rivoluzione industriale in Inghilterra · Parigi 1789 · Gli sviluppi della rivoluzione francese · L’avventura di Napoleone
* '''TERZO MODULO: Risorgimento e nazioni''' · Il congresso di Vienna e la Restaurazione · I primo moti liberali in Europa · L’Europa industriale e l’Italia che verrà · Il 1848: la “primavera dei popoli” · Il Risorgimento, fino all’Unità d’Italia
* '''QUARTO MODULO: Europa e Stati Uniti nel secondo Ottocento''' · L’Italia unita e i suoi problemi: la Destra storica · L’unificazione tedesca e l’Europa degli Stati- nazione (in sintesi) · La nascita della potenza americana (in sintesi) · L’Italia da Depretis a Crispi
* '''QUINTO MODULO: La grande industria e l’imperialismo''' · La seconda rivoluzione industriale · Il movimento operaio · Colonialismo e imperialismo.
* '''SESTO MODULO: Cittadinanza e Costituzione: Ho cura della memoria''' - L’importanza della memoria storica - La testimonianza storica come testimonianza di vita - Lettura, analisi e comprensione della tematica attraverso immagini, articoli, esperienze personali e produzione di elaborati scritti

* '''Contenuti afferenti allo Sfondo unificatore a titolo esemplificativo:'''
** Il presupposto al viaggio: il "cosmopolitismo"
** La nascita del turismo moderno: il Grand Tour
** Il viaggio diventa moda
** I preparativi del viaggio
** Passaporti, denaro e "bollettini di sanità"
** Bagagli, ''nécessaire,'' carta e matite: quando viaggiare è un'arte
** L'Italia, una meta privilegiata: l'arte italiana è di moda
** Pittura di viaggio: una preziosa testimonianza storica
** Le memorie di viaggio
** Dal viaggio culturale al viaggio organizzato
** L'ospitalità nel periodo del Grand Tour: alberghi, locande e luoghi di sosta
** Non solo viaggi di piacere: i viaggi necessari, il fenomeno migratorio e le lunghe traversate
** Ellis island: prima accoglienza (e selezione) dei migranti

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame
* Collocare nel tempo e nello spazio i fatti storici studiati
* Conoscere l’importanza e il valore della memoria storica.

= Metodi =

* Lezione frontale
* Attività di brain-storming
* Debate
* Role playing

= Verifiche =

* Verifiche orali
* Verifiche scritte strutturate/semistrutturate
* Elaborazione power point e relativa esposizione

= Libri di testo =

* Gentile- Ronga, Guida allo studio della storia 4, La Scuola.
* I libri adottati saranno integrati da materiali predisposti dal docente e condivisi con gli alunni della classe attraverso la sezione “Didattica” del registro elettronico e/o attraverso la piattaforma G Suite.

Classe IVDA - A.S. 2022-2023: Storia - Cronologia

Angela.vallarin: /* Docente */