Admin: una revisione importata

2013-01-03T23:07:17Z

una revisione importata

Nuova pagina

= Docente =

Cappellari Angelica 

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

 

Riflessione sulla lingua - conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche. Abilità linguistiche - Conoscere le varie tipologie testuali; - Conoscere le varie tipologie di testo scritto richieste all’Esame di Stato.

Educazione letteraria - Conoscere la vita e le opere degli autori presi in esame; - Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte. 

== Abilità (saper fare) ==

 - Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica

 - Potenziamento delle competenze comunicative in vari settori, specificamente di tipo professionale e settoriale. - Arricchimento del patrimonio lessicale. - Rafforzamento della padronanza sintattica. - Acquisizione di autonoma capacità di lettura. - Sviluppo delle abilità di scrittura.

- Potenziare le competenze di analisi testuale. - Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria. - Favorire la motivazione e l’interesse personale alla lettura 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

  - Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà.

- Strutturare discorsi anche di tipo argomentativo. - Leggere testi di vario genere. - Operare una semplice analisi del testo. - Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale. - Possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali. - Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non noti. - Saper consultare fonti e sapersi documentare su argomenti complessi per produrre vari tipi di testo scritto in preparazione della Prima prova scritta dell’Esame di Stato. - Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali

- Capacità di storicizzare un testo letterario inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale. - Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società. - Avere una cognizione complessiva del percorso storico della letteratura italiana. - Approfondire il confronto tra letteratura e altre espressioni culturali, anche con l’apporto di altre discipline, in funzione della preparazione della tesina per l’Esame di Stato. 

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

 Conoscenze : - possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici; - saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile, utilizzando anche termini specifici e propri del linguaggio settoriale; - se guidato, fornire chiarimenti e completamenti Competenze: - seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza; - applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; - se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi. 

= Contenuti =

 

'''PRIMO MODULO : STORICO-CULTURALE ''''''''Le linee generali della cultura italiana ed europea dall’Illuminismo al Decadentismo '''''

OBIETTIVI (conoscenze e competenze)

• Conoscere in modo approfondito i fondamentali caratteri delle epoche studiate. • Conoscere i caratteri fondamentali dell’Illuminismo, del Romanticismo, del Verismo e del Simbolismo. • Conoscere le posizioni ideologiche degli autori considerati. • Saper collocare nel tempo e nello spazio i principali fenomeni culturali del ‘700 e del primo Ottocento. • Conoscere e saper analizzare i testi presi in esame. • Essere in grado di stabilire un legame tra aspetti politici, sociali, economici e immaginario collettivo, nonché contestualizzare il testo in relazione al periodo storico. • Saper operare confronti tra autori, testi ed epoche, cogliendone analogie e differenze. 

CONTENUTI • L’Illuminismo e i suoi autori (Kant, Voltaire, Rousseau) Lettura dei testi: - I. Kant: Che cos’è l’Illuminismo - Voltaire: Le buoni ragioni della tolleranza • La peculiarità dell’Illuminismo italiano • Cesare Beccaria: Dei delitti e delle pene. Lettura del brano di Beccaria: - Le argomentazioni contro la pena di morte • Parini e la critica alla nobiltà. Lettura del testo: • - La vergine cuccia • Il Neoclassicismo romantico di U. Foscolo. Lettura dei sonetti: - Alla sera - A Zacinto • Il Romanticismo: caratteri generali, temi e autori. Lettura del testo di Giovanni Berchet: - La Lettera semiseria di Grisostomo e la poetica romantica. • L’età del Positivismo e del Realismo :caratteri generali e temi di Verismo, Simbolismo e Decadentismo. Lettura dei testi di Baudelaire e Huysmans: - L’albatro - Corrispondenze - La realtà artificiale. 

'''SECONDO MODULO : OPERA ''''''''OPERE A CONFRONTO : I dolori del giovane Werther e Le Ultime lettere di Jacopo Ortis '''''

OBIETTIVI (conoscenze e competenze) • Conoscere la vita e la poetica degli autori e il contesto storico-culturale di appartenenza. • Conoscere la genesi, la forma, la trama e i temi delle due opere esaminate. • Saper contestualizzare le opere in relazione al periodo storico, alla corrente letteraria e alla poetica dell’autore • Saper operare confronti, cogliendo analogie e differenze, tra le due opere. • Saper individuare il punto di vista degli autori in rapporto ai temi affrontati. • Saper rielaborare in modo personale i contenuti dei testi analizzati. • Saper produrre per iscritto testi coerenti e coesi di sintesi e di rielaborazione dei contenuti fondamentali. 

CONTENUTI • J.W.Goethe: l’autore, il contesto culturale europeo, il superamento del pensiero illuminista. Lettura dei testi: - La natura come elemento positivo - La natura come forza distruttiva - La passione d’amore - Il suicidio di Werther • U. Foscolo: l’autore, il contesto culturale italiano, il contraddittorio superamento dell’Illuminismo, la forte connotazione politica del suo romanzo. Lettura dei testi: - Lo sconforto per la situazione della patria - L’innamoramento - L’insensatezza della storia (alcuni passi) - La morte di Jacopo 

'''TERZO MODULO: AUTORE ''''''''Giacomo Leopardi '''''

OBIETTIVI (conoscenze e competenze) • Conoscere le linee fondamentali della storia e della cultura italiana ed europea dei primi decenni dell’Ottocento • Conoscere gli aspetti salienti e le caratteristiche fondamentali della poesia romantica • Saper individuare i temi fondamentali di un testo • Contestualizzare il testo in relazione al periodo storico, alla corrente letteraria e alla poetica dell’autore • Conoscere i testi dell’autori analizzati • Saper rielaborare in modo personale i contenuti del testo • Saper produrre per iscritto testi coerenti e coesi di sintesi e di rielaborazione dei contenuti fondamentali del testo • Conoscere la biografia, la poetica, le opere, il percorso letterario e la complessità del pensiero di Leopardi • Conoscere alcune Operette morali • Conoscere la genesi, i temi, la struttura e lo stile dei Canti • Saper individuare il punto di vista dell’autore in rapporto ai temi affrontati • Saper operare confronti tra testi dello stesso autore cogliendone analogie e differenze. 

CONTENUTI • I Caratteri della poesia romantica italiana • Biografia a opere di G. Leopardi • Il complesso pensiero di G. Leopardi • I temi e la struttura delle Operette morali • Lettura di - Dialogo della Natura e di un Islandese - Dialogo di un venditore d’almanacchi e di un passeggere • I CANTI: genesi e struttura, le tre fasi dello sviluppo dell’opera. • Lettura delle liriche - Il passero solitario - L’infinito - La sera del dì di festa - Il sabato del villaggio - La ginestra o il fiore del deserto (alcuni versi) '''QUARTO MODULO: GENERE ''''''''L’ EVOLUZIONE DEL ROMANZO TRA ‘700 E ‘800. Il romanzo di formazione, epistolare, storico e verista. '''''

OBIETTIVI (conoscenze e competenze) • Conoscere l’evoluzione del genere romanzo. • Conoscere alcuni testi degli autori considerati (in particolare i brani tratti da I promessi sposi e da I Malavoglia) • Conoscere la poetica degli autori considerati (in particolare Manzoni e Verga) • Conoscere le trame dei romanzi: I promessi sposi e I Malavoglia • Conoscere l’evoluzione dei temi • Conoscere in sintesi la biografia e il percorso letterario degli autori • Saper contestualizzare i testi in relazione al periodo storico, alla corrente letteraria e alla poetica dell’autore • Saper rielaborare in modo personale i contenuti del testo • Saper produrre per iscritto testi coerenti e coesi di sintesi e di rielaborazione dei contenuti fondamentali dei testi 

CONTENUTI • Dal romanzo picaresco al romanzo borghese. • D. Defoe: il romanzo di formazione Lettura del testo: - La coltivazione dell’orzo e del riso sull’isola deserta • Il romanzo epistolare. • Il romanzo storico. • A. Manzoni: I promessi sposi (genesi, trama, temi e lingua) Lettura dei testi: - Don Abbondio - Padre Cristoforo - La monaca di Monza - Renzo a Milano - Lucia nel castello dell’Innominato - La peste - La conclusione • La narrativa realista del secondo Ottocento: il romanzo in Italia e la narrativa verista. • G. Verga: I Malavoglia (trama, caratteristiche e temi, la lingua) Lettura dei testi: - La prefazione: i vinti nella lotta per l’esistenza - La famiglia Toscano - Il naufragio della “Provvidenza” - ‘Ntoni tradisce la morale dell’ostrica '''QUINTO MODULO: EDUCAZIONE LINGUISTICA ''''''''La scrittura per l’Esame di Stato '''''

Obiettivi (conoscenze e competenze) Preparare all’Esame di stato : - saper utilizzare i documenti; - saper informare e argomentere; - essere in grado di strutturere un lavoro di ricerca ed approfondimento da presentare all’Esame. 

Argomenti teorici - Analisi delle tracce dell’Esame di Stato degli anni precedenti e svolgimento di alcune di esse. - Il saggio breve: regole di composizione. - Analisi e commento di un testo letterario, in prosa o in versi. - Il tema tradizionale. - Struttura della tesina d’Esame - Il quotidiano in classe. 

= Metodi =

 

Il metodo di lavoro si basa sostanzialmente sulla lezione frontale, con domande e/o attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l’attenzione della classe. Saranno anche assegnati in classe esercizi che gli alunni dovranno svolgere lavorando singolarmente o a gruppi. Le lezioni svolte in classe saranno approfondite, supportate e integrate da letture e/o esercizi che gli alunni svolgeranno a casa come lavoro domestico

= Verifiche  =

• Verifiche scritte e/o orali • esercizi, controllo e correzione dei compiti assegnati a casa. 

= Libri di testo =

• Libro di testo in adozione : Magri – Vittorini: Impronte vol.1, Paravia • eventuali fotocopie

• Raccolte di poesie o edizioni dei romanzi considerati

Classe IVGA 2012-2013: Italiano - Cronologia

Admin: una revisione importata