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2025-05-04T14:04:37Z

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PAOLA ANDREONI

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL CERCHIO DELLA VITA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* I Valori per costruire il proprio progetto di Vita.
* La saggezza e l’anziano nelle religioni e nelle culture.
* Testimonianze di Vita.

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Presentazione e testimonianza di responsabili locali della Protezione Civile. Presentazione e testimonianze del Servizio Civile Universale. Gli Alfieri della Repubblica. Il movimento studentesco di resistenza al nazismo della Rosa Bianca.

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Ruolo della religione nella società contemporanea: secolarizzazione, pluralismo, nuovi fermenti religiosi e globalizzazione.
* Il Concilio Ecumenico Vaticano II come evento fondamentale per la vita della Chiesa nel mondo contemporaneo.
* La concezione cristiano-cattolica del matrimonio e della famiglia; scelte di vita, vocazione, professione.
* Il magistero della Chiesa su aspetti peculiari della realtà sociale, economica, tecnologica.

== Abilità (saper fare)  ==

* - Individuare la visione cristiana della vita umana e il suo fine ultimo.
* - Riconoscere il rilievo morale delle azioni umane con particolare riferimento alle relazioni interpersonali, alla vita pubblica e allo sviluppo scientifico e tecnologico.
* - Riconoscere il valore delle relazioni interpersonali e dell'affettività e la lettura che ne dà il cristianesimo.
* - Usare le fonti della tradizione cristiano-cattolica.

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*- sviluppare senso critico e un personale progetto di vita; - riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all'esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale; - cogliere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nelle trasformazioni storiche prodotte dalla cultura del lavoro e della professionalità; - utilizzare le fonti cristianesimo, in un confronto aperto al mondo del lavoro e della professionalità.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*Saper riferirsi alle fonti della tradizione cristiano-cattolica per le proprie domande religiose. Conoscere le scelte etiche dei cattolici nelle relazioni sociali ed economiche. Riconoscere, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.

= Contenuti  =

* Il mistero della vita: tenerezza e sessualità. Il concetto cristiano di persona in relazione; matrimonio, e diverse forme di convivenza.

* Valori da vivere: diritti umani, il bene comune, pace e guerra, pena di morte, giustizia sociale, dignità del lavoro, economia globalizzata, sviluppo sostenibile, la comunicazione, la Terra da salvaguardare.
* Confronto con i valori: libertà; responsabilità; solidarietà; giustizia; creatività; volontariato; testimonianze di scelte di vita.
* La Chiesa oggi: l’organizzazione della Chiesa. L’azione sociale della Chiesa: lotta alla mafia, testimoni e figure. Cenni biografici dei Papi del '900.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* I valori da vivere: libertà; responsabilità; solidarietà; giustizia; creatività; volontariato; testimonianze di scelte di vita.
* Il concetto cristiano di persona in relazione; matrimonio, e diverse forme di convivenza.
* Argomenti di attualità e problematiche giovanili.

= Metodi =

* La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
* Attività di flipped learning. Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante, anche avvalendosi di class-room nella piattaforma G-suite.
* Laboratorio: costruzione e documentazione del percorso svolto.
* Visione di video o parti da film con commento e discussione. Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

= Verifiche =

* Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto; f) test interattivi per sondare l’assimilazione dei contenuti essenziali a conclusione dei Moduli trattati e rielaborazioni personali proposte attraverso class-room.

= Libri di testo =

*L. Solinas “La vita davanti a noi” ed. SEI-IRC.

Classe VASOC - A.S. 2024-2025: Religione - Cronologia

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