Monica.fontana: /* Docente */

2025-10-09T19:58:35Z

Docente

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	= Docente =		= Docente =

	~~nome docente~~		MONICA FONTANA

	= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =		= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

	In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "~~TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE~~", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:		In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''IL CERCHIO DELLA VITA'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
	*~~ ~~		*'''LA STORIA DEL NOVECENTO'''
	*~~ ~~		*'''IL CERCHIO DELLA STORIA NELLE MACROAREE DELLO SFONDO UNIFICATORE'''
	*

	= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =		= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

	In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "~~TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO~~", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:		In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI DEMOCRATICHE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
	*~~ ~~		*Le Istituzioni mondiali
	*~~ ~~		*I documenti sacri
	*~~ ~~		*Gli organi costituzionali della Repubblica Italiana e dell'UE.

	= Obiettivi didattici in termini di: =		= Obiettivi didattici in termini di: =
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	== Conoscenze (sapere) ==		== Conoscenze (sapere) ==

	*~~ ~~		* Le diverse tipologie di fonti storiche.
	*~~ ~~		* Il linguaggio delle scienze storico-sociali: specificità ed interdisciplinarietà.
	*~~ ~~		* Le principali tappe dello sviluppo del settore servizi.
			* Dalla Belle Époque alla società di massa, alla 1^ Guerra Mondiale, ai Totalitarismi, alla 2^ Guerra Mondiale, all'Italia Repubblicana, alla Guerra Fredda.
			* Le Istituzione mondiali''':''' ONU, UNICEF, OMS, UNHCR.
			* I documenti sacri: Discorso sulla Costituzione di P.CALAMANDREI e Manifesto di Ventotene di A.SPINELLI ed E.ROSSI.

	== Abilità (saper fare) ==		== Abilità (saper fare) ==

	*~~ ~~		* Riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale del territorio italiano.
	*~~ ~~		* Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporali.
	*~~ ~~		* Acquisire una capacità di lettura “sistemica” degli eventi, scomponendoli nei loro vari fattori (sociale, culturale, economico, etico-valoriale …).

			* Promuovere la cultura del fare solidale disinteressato e il volontariato come azione per il cambiamento sociale nella direzione della cittadinanza attiva.

			* Saper riflettere sull’ impatto sociale e sulle influenze positive e negative che il diffondersi dei mutamenti del costume ha nella società contemporanea.
			* Comprendere la necessità di regole condivise da tutti per il bene comune, sia in ambito sociale in generale sia in ambito professionale di settore.
			* Mantenere uno sguardo attento all’attualità, pur nella sua complessità, commentando criticamente i fatti (società, lavoro, welfare, salute, istruzione, aggiornamento, economia, altre culture…).
			* Individuare eventi, persone e Istituzioni che hanno caratterizzato l’innovazione nel campo dell'assistenza e dei servizi alla persona.

			* Saper riflettere sul contributo che lo sviluppo dei settori di educazione alla persona e l'assistenza hanno apportato al miglioramento delle condizioni di vita, di tempo libero, di salute pubblica.

	== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==		== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

	*~~ ~~		*'''Competenza di riferimento dell’area generale n° 3 :''' "Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo".
	*~~ ~~		*'''Competenza di riferimento dell’area generale n° 1:''' "Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali".
	*

	== Obiettivi minimi ==		== Obiettivi minimi ==

	(definiti in dipartimento)~~ ~~		(definiti in dipartimento)

	*~~ ~~		* Conoscere gli eventi essenziali della storia del '900.
	*~~ ~~		* Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali.
	*~~ ~~		* Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati.
			* Esporre con chiarezza i contenuti appresi.

	= Contenuti =		= Contenuti =

	*~~&nbsp~~;		* '''LA STORIA DEL NOVECENTO:'''
	*~~&nbsp~~;		** dalla Seconda Rivoluzione Industriale alla Belle Époque e alla società di massa;
	*~~&nbsp~~;		** la Grande Guerra;
			** i Totalitarismi;
			** la Seconda Guerra Mondiale;
			** la Guerra fredda;
			** il Referendum del 2 giugno;
			** il Sessantotto.

			* '''IL CERCHIO DELLA STORIA NELLE MACROAREE DELLO SFONDO UNIFICATORE:'''
			** '''INFANZIA:''' Riforme sociali di Giolitti: infanzia, lavoro minorile, innalzamento obbligo scolastico a 9 anni. Indottrinamento dei fanciulli in epoca fascista (figli della Lupa e Balilla).
			** '''ADOLESCENZA:''' L’inchiesta Sonnino - Franchetti sul lavoro minorile delle zolfare siciliane. I ragazzi del ‘99. La gioventù hitleriana. La contestazione giovanile del '68.
			** '''FAMIGLIA:''' Le riforme in età giolittiana e la tutela delle madri lavoratrici. La famiglia in epoca fascista.
			** '''TERZA ETA':''' Le riforme in età giolittiana e i sussidi sociali: la pensione.
			** '''DISABILITA':''' Condizione dei mutilati e degli invalidi di guerra, associazione a tutela degli stessi e figure sociali di sostegno (Infermiere e nascita della C.R.I.). Le riforme in età giolittiana e la pensione d’invalidità.
			** '''DISAGIO:''' Nuove armi e nuove distruzioni. L’opinione pubblica di fronte alla distruzione di massa e alle armi atomiche.

			* '''ED.CIVICA,''' "'''IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI DEMOCRATICHE'''": Le Istituzioni mondiali''':''' ONU, UNICEF, OMS, UNHCR. I documenti sacri: Discorso sulla Costituzione di P.CALAMANDREI e Manifesto di Ventotene di A.SPINELLI ed E.ROSSI. Gli organi costituzionali della Repubblica Italiana e dell'UE.

	== Contenuti minimi ==		== Contenuti minimi ==
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	(definiti in dipartimento)		(definiti in dipartimento)

	*~~ ~~		* Conoscere gli eventi essenziali della storia del '900, in modo particolare i legami tra la storia studiata e lo sfondo unificatore.
	*~~ ~~		* Una Istituzione mondiale a scelta.
	*

	= Metodi =		= Metodi =

	*~~ ~~		* Lezione frontale e dialogata.
	*~~ ~~		* Analisi e comprensione di fonti scritte.
	*~~ ~~		* Video di esperti e spezzoni di documentari esplicativi degli argomenti affrontati con domande studio da sviluppare in autonomia.
	*		* Schemi, mappe, domande guida, materiale di approfondimento condiviso in Classroom.

	= Verifiche =		= Verifiche =

	*~~ ~~		* Verifiche orali.
	*~~ ~~		* Verifica scritta con domande aperte al termine della pausa didattica.
	*

	= Libri di testo =		= Libri di testo =

	*~~ ~~		* Gentile - Ronga, ''Guida allo studio della storia 5,'' Editrice La Scuola.
	*~~ ~~		* Materiali forniti in Classroom.

Laura.tobaldini: Creata pagina con "= Docente = nome docente = Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno = In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti: * * * = Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno = In relazione al percorso..."

2025-09-30T09:28:20Z

Creata pagina con "= Docente = nome docente = Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno = In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti: * * * = Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno = In relazione al percorso..."

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= Docente =

nome docente

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
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= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
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= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

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== Abilità (saper fare) ==

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== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

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== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

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= Contenuti =

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== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

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= Metodi =

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= Verifiche =

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= Libri di testo =

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Classe VASOC - A.S. 2025-2026: Storia - Cronologia

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