Filippo.corato: /* Abilità (saper fare) */

2021-10-19T21:32:54Z

Abilità (saper fare)

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=Docente=

Filippo Corato

=Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno=

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

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=Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno=

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

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=Obiettivi didattici in termini di:=

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

==Conoscenze (sapere)==

*Origine ed evoluzione storica dei principi e dei valori fondanti della Costituzione italiana
*La diversa tipologia di fonti storiche.
*Il linguaggio delle scienze storico-sociali: specificità ed interdisciplinarità
*La diversa tipologia di fonti storiche.
*Tappe fondamentali dei processi storici, economici e sociali, dalla fine dell’800 a tutto il Novecento, che hanno caratterizzato la civiltà italiana ed europea e che hanno contribuito all’idea di Europa e di Nazione
*I principali processi storici, sociali ed economici che caratterizzano il mondo contemporaneo, anche in relazione tra loro
*Eventi e tematiche che consentono di correlare la dimensione locale con quella nazionale, europea e mondiale.
*Il pensiero contemporaneo di fronte al problema dei rapporti tra umanesimo, scienza e tecnica
*Le principali tappe dello sviluppo scientifico-tecnologico
*Rapporto tra storia, scienze sociali e sviluppo della tecnologia
*Le principali tappe dello sviluppo sociale ed economico

==Abilità (saper fare)==

*Comprendere l’organizzazione costituzionale ed amministrativa del nostro paese per esercitare con consapevolezza diritti e doveri
*Comprendere le problematiche relative alla tutela dei diritti umani, delle pari opportunità per tutti e della difesa dell’ambiente adottando comportamenti responsabili
*Saper utilizzare il lessico specifico delle scienze storico-sociali
*Saper utilizzare i termini di base del linguaggio storiografico
*Saper esporre in modo coerente i contenuti appresi
*Sapersi servire di alcuni strumenti di base (cartine, documenti, testi storiografici)
*Saper riconoscere la natura di un fatto o di un fenomeno storico (sociale, economico, politico, culturale)
*Saper collocare un fatto storico in una prospettiva diacronica e sincronica
*Saper ripercorrere gli eventi storici ricercando le interconnessioni fra motivazioni economiche e politiche, sociali e culturali
**Saper operare confronti semplici tra situazioni storiche comparabili e saper cogliere, a grandi linee, analogie e differenze tra gli eventi (soprattutto per quei fenomeni che hanno lasciato un’eredità significativa al mondo attuale)
**Riconoscere le caratteristiche essenziali dei mutamenti socio-economici avvenuti nel corso della storia
**Riconoscere le strutture del mercato del lavoro locale/globale e/o settoriale in funzione della propria programmazione
**Individuare eventi, persone, mezzi e strumenti che hanno caratterizzato l’innovazione scientifico-tecnologica nel corso della storia moderna e contemporanea
**Riconoscere i nessi tra lo sviluppo della ricerca e dell’innovazione scientifico- tecnologica e il cambiamento economico, sociale cogliendone le radici storiche e le interdipendenze
**Saper riflettere sul contributo apportato dalla ricerca scientifica e dalla tecnologia al miglioramento delle condizioni di vita, di lavoro, di tempo libero, di salute, valutando anche i risvolti negativi
**
**esaminare criticamente i legami tra i diversi gruppi, le diverse comunità e i diversi paesi
**analizzare criticamente le questioni locali, nazionali e globali e le relative responsabilità, conseguenze ed eventuali risposte

==Competenze (saper essere/essere in grado di)==

*Competenza di riferimento dell’area generale n° 1: Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali
*Competenza di riferimento dell’area generale n° 2: Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali
*Competenza di riferimento dell’area generale n° 3: Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.
*Competenza di riferimento dell’area generale n° 4 : Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia a fine della mobilità di studio e di lavoro.
*Competenza di riferimento dell’area generale n° 12: Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà operativa in campi applicativi.

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==Obiettivi minimi==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame

*Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali
*Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati
*Esporre con chiarezza i contenuti appresi

=Contenuti=
'''Contenuti afferenti alla competenze 1, 2, 3, 4, 12 dell’area generale'''

*I principali avvenimenti storici dall’Imperialismo ai giorni nostri
*'''Contenuti afferenti alle competenza di ED. CIVICA “IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI”'''
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**I PICCOLI MAESTRI, Luigi Meneghello, Ed. BUR, 2013
**I PICCOLI MAESTRI, film di Daniele Lucchetti, 1998
**Il Manifesto DI Ventotene Altiero Spinelli ed Ernesto Rossi (prima parte sul sorgere dei nazionalismi e totalitarismi)
**LIBRO BIANCO SUL FUTURO DELL’EUROPA Riflessioni e scenari per l’UE a 27 verso il 2025 (I motori del futuro dell’Europa; L’Europa 5 scenari)
**BREXIT slide
**slide Organizzazione per l'Alimentazione e l'Agricoltura (FAO)
**slide Organizzazione delle Nazioni Unite per l'Educazione, e (UNESCO)
**slide Organizzazione Mondiale della Sanità (WHO)
**Prospettive agricole OCSE-FAO
**slide Siti UNESCO Italia
**slide Siti UNESCO patrimonio immateriale
**WHO report Italia

==Contenuti minimi==

(definiti in dipartimento) 

Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame, in modo particolare i legami tra la storia studiata e lo sfondo unificatore
=Metodi=

*Lezioni frontali
*Lezione partecipata
*
*Video/audio lezioni tramite piattaforma Meet
*In caso di lockdown, video/audio lezioni tramite piattaforma G-Suite in modalità sincrona e asincrona.

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=Verifiche=

*Verifiche orali
*Verifiche scritte strutturate/semistrutturate
*Elaborazione power point e relativa esposizione
*In caso di lockdown, colloqui via Meet, tests on line sincroni, elaborati/power point

=Libri di testo=

*Materiali predisposti dal docente, condivisi mediante sezione "didattica" del registro elettronico e/o piattaforma G-Suite. All'occorrenza i medesimi materiali saranno forniti anche in copia cartacea.
*In caso di lockdown, schede, schemi prodotti dall’insegnante o facenti riferimento all’edizione digitale del libro; audiolezioni del docente; mappe concettuali, power point; filmati youtube.

Classe VAS - A.S. 2021-2022: Storia - Cronologia

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