Elena.berardo: /* Docente */

2022-10-03T09:57:01Z

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'''BERARDO ELENA'''

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''SISTEMA MODA"''', la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
*'''LA BELLE EPOQUE E L'ETA' DEL JAZZ''': dall'Expo di Parigi al crollo della Borsa di Wall Street
*'''LA MODA DAL NEW LOOK ALLA RIVOLUZIONE GIOVANILE''': affermazione dei 3 grandi totalitarismi del Novecento
*'''DALLO SWING ANNI '60 AL GLAM ROCK ANNI '70''': secondo dopoguerra - boom economico - il Sessantotto
*'''I DECENNI DEL DESIGN''': la prima Repubblica, i governi del Centro, dalla guerra fredda al disgelo
*'''DAL LUSSO MINIMALISTA ALLA MODA ETICA E SOSTENIBILE:''' dalle riviste di settore ai siti dei brand più famosi impegnati nel rispetto dell'ambiente e della casa comune

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - '''IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI DEMOCRATICHE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
*'''LE ISTITUZIONI DELLO STATO E L'UE'''
*'''IL SERVIZIO DI PROTEZIONE CIVILE, SICUREZZA E PRIMO SOCCORSO'''
*'''I DOCUMENTI SACRI DELL'UE E DEI DIRITTI UMANI'''

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

*Conoscere le tappe fondamentali dei processi storici, economici e sociali, dalla fine dell’800 a tutto il Novecento, che hanno caratterizzato la civiltà italiana ed europea e che hanno contribuito all’idea di Europa e di Nazione
*Conoscere le principali tappe della storia della moda come espressione di valori, ideali, conquiste.
*I principali processi storici, sociali ed economici che caratterizzano il mondo contemporaneo anche in relazione tra loro
*Conoscere gli eventi e le tematiche che consentono di correlare la dimensione locale con quella nazionale, europea e mondiale
*Conoscere l'origine e l' evoluzione storica dei principi e dei valori fondanti della Costituzione italiana

== Abilità (saper fare) ==

*utilizzare il lessico specifico delle scienze storico-sociali
*utilizzare i termini di base del linguaggio storiografico
*esporre in modo coerente i contenuti appresi
*collocare un fatto storico in una prospettiva diacronica e sincronica
*ripercorrere gli eventi storici ricercando le interconnessioni fra motivazioni economiche e politiche, sociali e culturali
*operare confronti semplici tra situazioni storiche comparabili e saper cogliere, a grandi linee, analogie e differenze tra gli eventi (soprattutto per quei fenomeni che hanno lasciato un’eredità significativa al mondo attuale)
*riconoscere le caratteristiche essenziali dei mutamenti socio-economici avvenuti nel corso della storia

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

* Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali
*Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali.
*Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia a fine della mobilità di studio e di lavoro.

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame
*Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali
*Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati
*Esporre con sufficiente chiarezza i contenuti appresi

= Contenuti =

*'''LA BELLE EPOQUE E L'ETA' DEL JAZZ''': Parigi, Londra, Milano - 2^ Rivoluzione industriale - società di massa - questione sociale - emancipazione femminile - tensioni internazionali - nazionalismo e imperialismo - prima guerra mondiale - trattato di Versailles - crisi di Wall Street
*'''LA MODA DAL NEW LOOK ALLA RIVOLUZIONE GIOVANILE:''' nascita dei 3 totalitarismi, fascismo, nazismo e stalinismo - 2^ guerra mondiale
*'''DALLO SWING ANNI '60 AL GLAM ROCK ANNI '70''': secondo dopoguerra - boom economico - guerra fredda - muro di Berlino - il Sessantotto
*'''I DECENNI DEL DESIGN''': la prima Repubblica, i governi del Centro, dalla guerra fredda al disgelo
*'''DAL LUSSO MINIMALISTA ALLA MODA ETICA E SOSTENIBILE:''' dalle riviste di settore ai siti dei brand più famosi impegnati nel rispetto dell'ambiente e della casa comune
*'''IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI DEMOCRATICHE:''' LE ISTITUZIONI DELLO STATO E L'UE - IL SERVIZIO DI PROTEZIONE CIVILE, SICUREZZA E PRIMO SOCCORSO - I DOCUMENTI SACRI DELL'UE E DEI DIRITTI UMANI (Manifesto di Ventotene, discorso sulla Costituzione di Calamandrei, Dichiarazione universale dei diritti dell'uomo).

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

*eventi essenziali della storia presa in esame.

= Metodi =

*Lezione frontale, che si svolgerà anche con l’ausilio di strumenti multimediali per la condivisione dei materiali al fine di favorire la didattica interattiva, multimediale e laboratoriale.
*Lettura ed interpretazione dei testi;
*discussione e confronto di ipotesi interpretative. 

= Verifiche =

*Le prove di verifica dei contenuti appresi saranno sostanzialmente orali. Saranno effettuate verifiche scritte di accertamento delle competenze di analisi ed interpretazione di documenti e fonti storiche.

= Libri di testo =

*Gentile - Ronga "Guida allo studio della storia 5" Editrice La scuola.

Classe VAm - A.S. 2022-2023: Storia - Cronologia

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