Classe VBA - A.S. 2026-2027: Tedesco - Cronologia

Simona.mandala: /* Contenuti minimi */

2026-10-08T19:32:31Z

Contenuti minimi

← Versione meno recente		Versione delle 19:32, 8 ott 2026
Riga 88:		Riga 88:
	== Contenuti minimi ==		== Contenuti minimi ==

	(definiti in dipartimento)		(definiti in dipartimento)

	*~~ ~~		* '''LESSICO:''' le professioni, progetti di vita futuri, esperienza di un anno all’estero, l’anno di volontariato, aspetti culturali e città tedesche a confronto
	*~~ ~~		* '''Sala e Vendita:''' il passivo al presente, l’imperativo
	*

	= Metodi =		= Metodi =

Simona.mandala: /* Contenuti */

2026-10-08T19:31:10Z

Contenuti

@@ Riga 66: / Riga 66: @@
 = Contenuti  =
-*&nbsp;
+* Progetti di vacanza, mete turistiche, tempo atmosferico
-*&nbsp;
-*&nbsp;
+* le principali professioni e il lessico del mondo del lavoro
 == Contenuti minimi  ==

Simona.mandala: /* Obiettivi minimi */

2026-10-08T19:19:04Z

Obiettivi minimi

← Versione meno recente		Versione delle 19:19, 8 ott 2026
Riga 57:		Riga 57:
	== Obiettivi minimi ==		== Obiettivi minimi ==

	(definiti in dipartimento)		(definiti in dipartimento)

	*~~ ~~		* '''SCRITTURA:''' è in grado di scrivere testi su diversi argomenti che si riferiscano al suo campo d’interesse e all’ambito tecnico-professionale, valutando diverse informazioni.
	*~~ ~~		* '''ASCOLTO:''' è in grado di comprendere ciò che viene detto su argomenti sia familiari sia non familiari che si affrontano normalmente nella vita e nel lavoro.
	*~~ ~~		* '''PARLATO:''' è in grado di descrivere ed esporre argomenti che rientrano nel suo campo d’interesse personale e professionale.
			* '''LETTURA:''' è in grado di comprendere testi relativi a problemi del mondo contemporaneo e di interesse professionale.

	= Contenuti =		= Contenuti =

Simona.mandala: /* Competenze (saper essere/essere in grado di) */

2026-10-08T19:17:36Z

Competenze (saper essere/essere in grado di)

← Versione meno recente		Versione delle 19:17, 8 ott 2026
Riga 43:		Riga 43:

	== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==		== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
			'''COMPETENZE DI BASE'''

	*~~ ~~		* Saper utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi.
	*~~ ~~		* Saper utilizzare il linguaggio specifico della microlingua.
	*~~ ~~		* Saper produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. Saper integrare le competenze professionali orientate al cliente con quelle linguistiche, utilizzando le tecniche di comunicazione e relazione per ottimizzare la qualità del servizio e il coordinamento con i colleghi.

			'''COMPETENZE TRASVERSALI'''

			* Comprendere e produrre testi scritti e orali di vario tipo e riconoscerne il contesto.
			* Interagire in diversi ambiti di interesse personale, quotidiano e sociale.
			* Riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all’altro in contesti multiculturali.

	== Obiettivi minimi ==		== Obiettivi minimi ==

Simona.mandala: /* Abilità (saper fare) */

2026-10-08T19:16:50Z

Abilità (saper fare)

← Versione meno recente		Versione delle 19:16, 8 ott 2026
Riga 31:		Riga 31:

	== Abilità (saper fare) ==		== Abilità (saper fare) ==
			'''Saper:'''

	*~~ ~~		* descrivere le professioni più diffuse nel mercato del lavoro
	*~~ ~~		* raccontare i propri progetti futuri ed altre esperienze come un anno all’estero
	*~~ ~~		* parlare dell’anno di volontariato
			* descrivere e confrontare aspetti culturali della Germania e alcune delle più importanti città tedesche
			* comprendere, tradurre ed elaborare menù di vario tipo
			* conoscere le caratteristiche dei locali ristorativi in Italia e in Germania
			* parlare delle bevande più famose e diffuse a livello internazionale
			* capire, riferire ed applicare le indicazioni essenziali relative all'HACCP

	== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==		== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

Simona.mandala: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno */

2026-10-08T19:10:14Z

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

← Versione meno recente		Versione delle 19:10, 8 ott 2026
Riga 7:		Riga 7:
	In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, '''food, beverage & customer management: la gestione di una struttura nell’ottica della valorizzazione del territorio e dell’innovazione''', la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:		In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, '''food, beverage & customer management: la gestione di una struttura nell’ottica della valorizzazione del territorio e dell’innovazione''', la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
	*Die italienische Bar		*Die italienische Bar
	*Der schwebende Espresso		*Typisch Italienisch: Der schwebende Espresso
	*Weine und Cocktails		*Weine und Cocktails

Riga 17:		Riga 17:
	*Die UNESCO		*Die UNESCO
	*Die Agenda 2030		*Die Agenda 2030
			*cittadinanza digitale: esperienze professionali e perfezionamento del Curriculum Vitae in lingua, il colloquio di lavoro (Orientamento)

	= Obiettivi didattici in termini di: =		= Obiettivi didattici in termini di: =
Riga 24:		Riga 25:
	== Conoscenze (sapere) ==		== Conoscenze (sapere) ==

	*~~ ~~		* '''LESSICO:''' le professioni, progetti di vita futuri, esperienza di un anno all’estero, l’anno di volontariato, caratteristiche di alcune città tedesche per un confronto
	*~~ ~~		* '''Sala e Vendita''': vari tipi di menu, le caratteristiche dei locali tipici italiani e tedeschi, le bevande più diffuse e famose a livello internazionale, HACCP
	*~~&nbsp~~;		* '''GRAMMATICA:''' il verbo ''werden,'' la formazione del futuro, Il genitivo, le preposizioni che reggono il genitivo, la declinazione debole del sostantivo, i pronomi relativi al nominativo, la frase finale con ''um… zu'' + ''infinito,'' ''damit'' e la congiunzione ''deshalb''. Il comparativo di maggioranza, uguaglianza, minoranza,il superlativo, il genitivo con i nomi geografici e di persona, la frase relativa e i pronomi relativi
			* '''Sala e Vendita:''' alcuni locali tipici della cultura italiana e tedesca; le bevande più famose a livello internazionale.

	== Abilità (saper fare) ==		== Abilità (saper fare) ==

Simona.mandala: /* Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno */

2026-10-08T19:00:59Z

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

← Versione meno recente		Versione delle 19:00, 8 ott 2026
Riga 6:		Riga 6:

	In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, '''food, beverage & customer management: la gestione di una struttura nell’ottica della valorizzazione del territorio e dell’innovazione''', la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:		In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, '''food, beverage & customer management: la gestione di una struttura nell’ottica della valorizzazione del territorio e dell’innovazione''', la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
	*~~ ~~		*Die italienische Bar
	*~~ ~~		*Der schwebende Espresso
	*~~ ~~		*Weine und Cocktails

	= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =		= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

	In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato '''HO CURA DELLE ISTITUZIONI,''' la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:		In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato '''HO CURA DELLE ISTITUZIONI,''' la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
	*~~ ~~Die Europäische Union		*Die Europäische Union
	*~~ ~~Die Vereinten Nationen - UNO		*Die Vereinten Nationen - UNO
	*Die UNESCO		*Die UNESCO
	*~~ ~~Die Agenda 2030		*Die Agenda 2030

	= Obiettivi didattici in termini di: =		= Obiettivi didattici in termini di: =

Simona.mandala: /* Libri di testo */

2026-10-06T13:25:08Z

Libri di testo

← Versione meno recente		Versione delle 13:25, 6 ott 2026
Riga 89:		Riga 89:
	= Libri di testo =		= Libri di testo =

	* G. Motta, '''''Linear vol. 2''''', Torino, Loescher Editore, 2020		* G. Motta, '''''Linear vol. 2''''', Torino, Loescher Editore, 2020. Saranno trattate le '''Lektionen 17 e 18.'''
	* T. Pierucci, A. Fazzi, '''''Mahlzeit! Neu. Deutsch im Restaurant und Café''''', Torino, Loescher Editore, 2019		* T. Pierucci, A. Fazzi, '''''Mahlzeit! Neu. Deutsch im Restaurant und Café''''', Torino, Loescher Editore, 2019. Si effettuerà una selezione di letture d'indirizzo.
	* Materiale fornito dall'insegnante per lo sfondo unificatore e gli argomenti di educazione civica.		* Materiale fornito dall'insegnante per lo sfondo unificatore e gli argomenti di educazione civica.

Simona.mandala: /* Libri di testo */

2026-10-06T12:34:58Z

Libri di testo

← Versione meno recente		Versione delle 12:34, 6 ott 2026
Riga 89:		Riga 89:
	= Libri di testo =		= Libri di testo =

	*~~ ~~		* G. Motta, '''''Linear vol. 2''''', Torino, Loescher Editore, 2020
	*~~ ~~		* T. Pierucci, A. Fazzi, '''''Mahlzeit! Neu. Deutsch im Restaurant und Café''''', Torino, Loescher Editore, 2019
			* Materiale fornito dall'insegnante per lo sfondo unificatore e gli argomenti di educazione civica.

Simona.mandala: /* Verifiche */

2026-10-06T12:32:44Z

Verifiche

← Versione meno recente		Versione delle 12:32, 6 ott 2026
Riga 78:		Riga 78:

	= Verifiche =		= Verifiche =
			Per il primo trimestre si prevedono due verifiche scritte e una o due orali; per il successivo pentamestre sono programmate due-tre prove scritte e due orali.

	*~~ ~~		Tali prove saranno volte ad accertare il progressivo consolidamento di conoscenze, abilità e competenze in relazione ai moduli trattati e alle tipologie di attività svolte. La valutazione si articolerà secondo due modalità complementari:
	*~~&nbsp~~;
	*		* '''Valutazione formativa:''' continua e priva di attribuzione di voto formale, è finalizzata al monitoraggio sistematico dei progressi e delle criticità individuali, tenendo conto dei livelli di partenza, dei contesti socio-culturali d'origine e delle metodologie di studio adottate, anche mediante la verifica periodica dei materiali di lavoro. Consisterà in simulazioni di interazione comunicativa in contesti quotidiani — volte al reimpiego delle funzioni linguistiche apprese — e in prove di produzione scritta volte ad attestare l'autonomia espressiva e la capacità di rielaborazione personale.
			* '''Valutazione sommativa:''' cadenzata periodicamente attraverso prove scritte e orali strutturate secondo modelli già familiarizzati dagli studenti. Comprenderà sia test oggettivi e guidati, sia prove a risposta aperta con marcata impronta produttiva. La valutazione scritta si concentrerà sul possesso del lessico e sul corretto impiego delle strutture morfosintattiche; la valutazione orale integrerà l'analisi della comprensione uditiva, dell'efficacia nell'interazione e della fluenza espositiva.

			Ciascuna verifica sarà concordata preventivamente e registrata nell'agenda di classe del Registro Elettronico, a conoscenza degli studenti, delle famiglie e del Consiglio di Classe.

	= Libri di testo =		= Libri di testo =