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2013-01-03T23:07:03Z

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= Docente =

Claudia Bissoli

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

'''Educazione letteraria:'''

- Conoscere i fondamentali caratteri delle epoche studiate. - Conoscere la vita, le opere e le posizioni ideologiche degli autori presi in esame. - Conoscere, saper analizzare e collocare nel contesto storico-culturale di riferimento i testi esaminati. '''Educazione linguistica:''' - Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche. - Conoscere le varie tipologie testuali di testo scritto richieste all’Esame di Stato.  

== Abilità (saper fare) ==

''' Educazione letteraria:''' - Potenziare la consapevolezza del rapporto tra il pensiero e l’espressione linguistica di un autore. - Saper individuare il punto di vista degli autori in rapporto ai temi affrontati - Conoscere e saper analizzare i testi presi in esame. - Saper operare confronti tra autori, testi ed epoche, cogliendone analogie e differenze. - Acquisire la motivazione e l’interesse personale alla lettura. - Saper condurre ricerche personali per l’approfondimento di alcuni argomenti. - Saper rielaborare in modo personale i contenuti dei testi analizzati. '''Educazione linguistica: '''- Sviluppare le abilità di scrittura, potenziando le competenze comunicative in vari settori. - Saper produrre per iscritto testi coerenti e coesi di sintesi e di rielaborazione dei contenuti di studio. - Saper utilizzare i documenti del dossier fornito dall’insegnante durante le prove scritte. - Saper informare ed argomentare. - Rafforzare la padronanza sintattica e arricchire il proprio patrimonio lessicale - Acquisire autonoma capacità di lettura.  

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

'''Educazione letteraria:''' - Essere in grado di mettere in relazione ed approfondire argomenti di studio trasversali a più discipline. - Essere in grado di stabilire un legame tra aspetti politici, sociali, economici ed immaginario collettivo, nonché contestualizzare il testo in relazione al periodo storico. - Essere in grado di riflettere sulla valenza dell’opera letteraria ed artistica come espressione di valori fondamentali della società. - Essere in grado di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non noti. '''Educazione linguistica:''' - Essere in grado di padroneggiare la lingua italiana, esprimendosi in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà. - Essere in grado di strutturare discorsi, anche di tipo argomentativo, e di elaborare testi scritti diversificati. - Essere in grado di usare il linguaggio settoriale. - Possedere un’autonoma capacità di analisi e di comprensione di testi di vario tipo. - Essere in grado di strutturare un lavoro di ricerca ed approfondimento da presentare all’Esame. - Saper consultare fonti e sapersi documentare. - Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.  

== Obiettivi minimi ==

 (Approvati nelle riunioni di Dipartimento del 05 e 24/09/2012) Conoscenze : - possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici; - saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile, utilizzando anche termini specifici e propri del linguaggio settoriale; - se guidato, fornire chiarimenti e completamenti. Competenze: - eseguire le consegne con sufficiente chiarezza e coerenza; - applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; - se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi. 

 

= Contenuti =

'''Modulo “Storico-culturale”''' Il Decadentismo tra il Simbolismo di Pascoli e l’Estetismo di D’Annunzio • Il contesto culturale: l'età dell'imperialismo • Le caratteristiche del decadentismo europeo ed italiano • Le caratteristiche fondamentali della poetica simbolista

• GIOVANNI PASCOLI: la vita, la poetica del fanciullino, lo sperimentalismo stilistico. Lettura,analisi e commento di alcuni passi tratti da Il fanciullino e di alcune liriche • GABRIELE D'ANNUNZIO: la vita privata e pubblica, la poetica, il superuomo, la filosofia del dandy. Lettura,analisi e commento di alcuni testi.

'''Modulo “Opera”''' Il fu Mattia Pascal – La coscienza di Zeno:la crisi dell’io e la disgregazione del reale • Le caratteristiche del romanzo del‘900 • Il romanzo in Italia • Luigi Pirandello:La sperimentazione nel recupero della dimensione narrativa • Italo Svevo: il romanzo come avventura della coscienza • LUIGI PIRANDELLO: la biografia, la visione del mondo, la poetica (dall’umorismo ai miti) Lettura, analisi e commento di alcuni testi. • ITALO SVEVO: la biografia, gli studi psicanalitici, la poetica. La coscienza di Zeno: il significato dell’opera nel percorso poetico di Svevo, i contenuti e la struttura. Lettura,analisi e commento di alcuni testi.

'''Modulo “Tema”''' L’uomo e la guerra • Le linee generali della cultura italiana alla vigilia della grande guerra, negli anni del fascismo e dei conflitti mondiali • Il romanzo del secondo dopoguerra in Italia: un nuovo rapporto tra intellettuale e pubblico; i caratteri del neorealismo • GIUSEPPE UNGARETTI: la vita e le opere, le linee fondamentali della poetica. Lettura,analisi e commento di alcune poesie • SALVATORE QUASIMODO: dall'Ermetismo alla poetica dell'impegno. Lettura,analisi e commento di alcune poesie • FUTURISMO ITALIANO E RUSSO a confronto Lettura,analisi e commento di alcuni testi • UMBERTO SABA: la vita, la poetica, il Canzoniere. Lettura,analisi e commento di alcune poesie • ITALO CALVINO:la biografia, la poetica e lo stile. Lettura,analisi e commento di alcuni passi tratti da Il sentiero dei nidi di ragno

'''Modulo “ Autore”''' Eugenio Montale • La vita • La visione del mondo e i temi • I caratteri della poesia nelle prime raccolte e la tecnica del “correlativo oggettivo ” • Lettura, analisi e commento di alcuni testi.

'''Modulo “Genere”''' La poesia contemporanea in Italia • GIOVANNI GIUDICI: uno sguardo ironico sulla società contemporanea da “La vita in versi”: Una sera come tante • ANDREA ZANZOTTO: il plurilinguismo come rifiuto di ogni cristallizzazione da “La beltà”: Oltranza oltraggio • ELIO PAGLIARANI: le frustrazioni della realtà urbana da “La ragazza Carla”: Milano in un mattino d'inverno • AMELIA ROSSELLI: tra pubblico e privato da “Variazioni belliche”: Per tutto l'inverno

'''Modulo “ Educazione linguistica”''' Guida alla scrittura • Analisi delle tracce dell’Esame di Stato degli anni precedenti e svolgimento di alcune di esse • Il saggio breve, l’articolo di giornale: caratteristiche, utilizzazione dei documenti e differenze • Analisi e commento di un testo letterario, in prosa o in versi • Il tema storico e di ordine generale • Struttura della tesina d’Esame.

 

= Metodi =

 Lezione frontale – Lettura ed interpretazione dei testi – Discussione e confronto di ipotesi interpretative – Consultazioni per riscontri ed integrazioni su fonti – Lettura autonoma – Lavoro di gruppo – Consultazioni di enciclopedie multimediali

 

= Verifiche =

• Verifiche scritte e orali individuali. • Stesura di saggi brevi e/o articoli di giornale individuali e di gruppo (con valutazione). Esercizi,controllo e correzione dei compiti assegnati a casa.  

= Libri di testo =

  Libro di testo in adozione : Magri – ''Vittorini, Impronte vol. 1 e 2'', Paravia Fotocopie predisposte dal docente

Classe VBA 2012-2013: Italiano - Cronologia

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