Davide.rosi: /* Libri di testo */

2024-10-10T10:11:31Z

Libri di testo

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= Docente =

Davide Rosi

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, '''"DAL TERRITORIO AI TERRITORI: DAL TURISMO AI TURISMI'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

* Il peso del Veneto nel sistema turismo
* Sistema hotel& hotel staff
* Destinazione Italia: il turismo culturale
* Turismo sostenibile, responsabile e lento
* Turismo eno-gastronomico
* Turismo bleisure&wellness
* Turismo religioso
* Turismo sportivo 

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
*Il patrimonio UNESCO in Italia.
*Istituzione museale nel suo ruolo di conservazione e promozione del bene culturale, ambientale e paesaggistico (riferimenti costituzionali).
*Gli organi costituzionali della Repubblica Italiana e dell'UE. La Costituzione italiana: struttura e principi fondamentali. 

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Le diverse tipologie di fonti storiche.
* Il linguaggio delle scienze storico-sociali: specificità ed interdisciplinarietà.

* Le principali tappe dello sviluppo del settore enogastronomico.
* Il rapporto tra storia e fenomeni di costume.
* Dalla Belle Époque alla società di massa, alla 1^ Guerra Mondiale, ai Totalitarismi, alla 2^ Guerra Mondiale, all'Italia Repubblicana, alla Guerra Fredda.

* Istituzioni mondiali: UNESCO, patrimonio italiano. Istituzione museale nel suo ruolo di conservazione e promozione del bene culturale, ambientale e paesaggistico.
* I documenti sacri: Discorso sulla Costituzione di P. Calamandrei e Manifesto di Ventotene di A. Spinelli ed E. Rossi.

== Abilità (saper fare) ==

* Riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale del territorio italiano.
* Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporali.
* Acquisire una capacità di lettura “sistemica” degli eventi, scomponendoli nei loro vari fattori (sociale, culturale, economico, etico-valoriale …).

* Promuovere la cultura del fare solidale disinteressato e il volontariato come azione per il cambiamento sociale nella direzione della cittadinanza attiva.

* Saper riflettere sull’ impatto sociale e sulle influenze positive e negative che il diffondersi dei mutamenti del costume ha nella società contemporanea.
* Comprendere la necessità di regole condivise da tutti per il bene comune, sia in ambito sociale in generale sia in ambito professionale di settore.
* Mantenere uno sguardo attento all’attualità, pur nella sua complessità, commentando criticamente i fatti (società, lavoro, welfare, salute, istruzione, aggiornamento, economia, altre culture…).
* Individuare eventi, persone e Istituzioni che hanno caratterizzato l’innovazione nel campo dei servizi alla persona.

* Saper riflettere sul contributo che lo sviluppo dei settori di educazione alla persona e l'assistenza hanno apportato al miglioramento delle condizioni di vita, di tempo libero, di salute pubblica. 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

*'''Competenza di riferimento dell’area generale n° 3 :''' "Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo" 
*'''Competenza di riferimento dell’area generale n° 1:''' "Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali" 

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli eventi essenziali della storia del '900.
* Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali.
* Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati.
* Esporre con chiarezza i contenuti appresi. 

= Contenuti =

* '''LA STORIA DEL NOVECENTO:'''

Seconda Rivoluzione Industriale e imperialismo. Belle Époque, società di massa e età giolittiana. La Grande Guerra. Russia e America nel Dopoguerra. I totalitarismi. La Seconda Guerra Mondiale. Cenni alla Guerra fredda. L’avvento e i primi anni della Repubblica in Italia.

* '''DALLA STORIA DEL TERRITORIO AI TURISMI NELLE MACROAREE DELLO SFONDO UNIFICATORE:'''

'''IL PESO DEL VENETO NEL SISTEMA TURISMO''': Il fronte italo-austriaco, la linea di difesa tra Fiume Piave e l’altopiano di Asiago, la Prima Guerra Mondiale.

'''SISTEMA HOTE & HOTEL STAFF:''' La società di massa e la gestione del tempo libero. I turisti della Bella Époque: il Grand Hotel. La Belle Époque e il viaggio (dalle agenzie di viaggio ai transatlantici).

'''DESTINAZIONE ITALIA, TURISMO CULTURALE:''' I Luoghi della Shoah: Risiera San Sabba, Trieste, Fossoli, Modena, Sant'Anna di Stazzema, Lucca. Il viaggio metaforico e reale: i flussi migratori del XX secolo. Nazionalismo, principio di nazionalità e razzismo. La seconda Guerra Mondiale. L'età giolittiana, il decollo industriale.

'''TURISMO SOSTENIBILE, RESPONSABILE E LENTO:''' i luoghi della Grande Guerra. Il Novecento: epoca del turismo di massa. Il concetto di “massa”. I turisti della Bella Époque: il Grand Hotel.

'''TURISMO ENOGASTRONOMICO:''' innovazioni agricole e alimentari con la Seconda rivoluzione industriale. L’alimentazione del soldato e del deportato. Gli anni ruggenti, proibizionismo e isolazionismo.

'''TURISMO BLEISURE & WELLNESS:''' La Belle Époque e la cura di sè.

'''TURISMO RELIGIOSO:''' La Grande Guerra. La religione in trincea durante la battaglia di Caporetto: fede e superstizione.

'''TURISMO SPORTIVO:''' Lo sport nella Belle Epoque. Lo sport nel periodo fascista, simbolo di potenza e identità nazionale, il calcio e i mondiali. Le Olimpiadi del 1936 a Berlino.

* '''ED.CIVICA - IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI:''' Il patrimonio UNESCO in Italia. Istituzione museale nel suo ruolo di conservazione e promozione del bene culturale, ambientale e paesaggistico (riferimenti costituzionali). Gli organi costituzionali della Repubblica Italiana e dell'UE. La Costituzione italiana: struttura e principi fondamentali.  

== Contenuti minimi ==

(definiti in dipartimento) 

* Conoscere gli eventi essenziali della storia del Novecento, in modo particolare i legami tra la storia studiata e lo sfondo unificatore.
* Il patrimonio UNESCO in Italia. Organi costituzionali della Repubblica italiana. 

= Metodi =

* Lezione frontale e dialogata.
* Presentazioni ppt
* Video
* Compiti di realtà
* Cooperative Learning
* Role Play

= Verifiche =

* Verifiche orali
* Presentazioni ed elaborati multimediali

= Libri di testo =

* G. Gentile – L. Ronga: Guida allo studio della storia, 3. La scuola ed.
* Materiali predisposti dal docente e condivisi con gli studenti su Classroom.

Classe VCA - A.S. 2024-2025: Storia - Cronologia

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