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2013-01-03T23:07:04Z

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= Docente =

Cappellari Angelica

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere)  ==

 

Riflessione sulla lingua - conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.

 Abilità linguistiche - Conoscere le varie tipologie testuali; - Conoscere le varie tipologie di testo scritto richieste all’Esame di Stato.

Educazione letteraria - Conoscere la vita e le opere degli autori presi in esame; - Conoscere le opere letterarie studiate e il contesto storico che le ha prodotte. 

== Abilità (saper fare) ==

 

ABILITA’

Riflessione sulla lingua:

- Potenziare la consapevolezza del rapporto fra il pensiero e l’espressione linguistica

 Abilità linguistiche

- Potenziamento delle competenze comunicative in vari settori, specificamente di tipo professionale e settoriale. - Arricchimento del patrimonio lessicale. - Rafforzamento della padronanza sintattica. - Acquisizione di autonoma capacità di lettura. - Sviluppo delle abilità di scrittura.

Educazione letteraria

- Potenziare le competenze di analisi testuale. - Acquisire la consapevolezza della specificità dell’espressione letteraria. - Favorire la motivazione e l’interesse personale alla lettura 

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==

 Riflessione sulla lingua:

- Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma sia orale che scritta con chiarezza e proprietà.

Abilità linguistiche:

- Strutturare discorsi anche di tipo argomentativo. - Leggere testi di vario genere. - Operare una semplice analisi del testo. - Elaborare testi scritti diversificati, sapendo usare il linguaggio settoriale. - Possedere un’ autonoma capacità di analisi e comprensione di varie tipologie testuali. - Possedere un’autonoma capacità di formulare commenti motivati e coerenti a testi noti e non noti. - Saper consultare fonti e sapersi documentare su argomenti complessi per produrre vari tipi di testo scritto in preparazione della Prima prova scritta dell’Esame di Stato. - Sviluppare senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.

Educazione letteraria:

- Capacità di storicizzare un testo letterario inquadrando l’opera nel suo contesto storico culturale. - Riflettere sulla valenza dell’opera letteraria e artistica come espressione di valori fondamentali della società. - Avere una cognizione complessiva del percorso storico della letteratura italiana. - Approfondire il confronto tra letteratura e altre espressioni culturali, anche con l’apporto di altre discipline, in funzione della preparazione della tesina per l’Esame di Stato.  

== Obiettivi minimi ==

(definiti in dipartimento) 

Conoscenze : - possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici; - saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile, utilizzando anche termini specifici e propri del linguaggio settoriale; - se guidato, fornire chiarimenti e completamenti Competenze: - seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza; - applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; - se guidato, applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi.  

= Contenuti =

'''Primo modulo: Storico-culturale '''Titolo Il Decadentismo tra il Simbolismo di Pascoli e l’Estetismo di D’Annunzio 

Obiettivi

• Conoscere i caratteri fondamentali della civiltà e della cultura dal secondo Ottocento agli anni Venti del Novecento; • Contestualizzare il testo in relazione al periodo storico, alla corrente letteraria e alla poetica del singolo autore; • Riconoscere le principali tecniche poetiche più frequentemente utilizzate da un autore; • Conoscere la poetica dell’autore; • Individuare i temi fondamentali e/o il messaggio di un testo; • Rilevare analogie e differenze tra testi dello stesso autore, tra correnti e testi di autori diversi. 

Argomenti teorici • Il contesto culturale: l'età dell'imperialismo; • Le caratteristiche del decadentismo europeo; • Le caratteristiche del decadentismo in Italia; • Le caratteristiche fondamentali della poetica simbolista; 

• GIOVANNI PASCOLI: la vita, la poetica del fanciullino, lo sperimentalismo stilistico. Lettura,analisi e commento dei seguenti testi: - da“Il fanciullino”: passi I,III,X,XI - da“Myricae”: Temporale, Il lampo, Lavandare, XAgosto - da“I canti di Castelvecchio”: Il gelsomino notturno 

• GABRIELE D'ANNUNZIO:la vita,la poetica, il superuomo, la filosofia del dandy. Lettura,analisi e commento dei seguenti testi: - da “Terra vergine”: Dalfino - da“Il piacere”: Libro I,cap.II La filosofia del dandy - da“Alcyone”: La pioggia nel pineto, La sera fiesolana 

'''Secondo modulo : Opera '''Titolo Il fu Mattia Pascal – La coscienza di Zeno: la crisi dell’io e la disgregazione del reale 

Obiettivi

• Conoscere l’evoluzione delle strutture e dei temi del romanzo nei primi decenni del Novecento; • Conoscere gli elementi principali della biografia, delle opere e del percorso letterario degli autori considerati; • Riconoscere le principali strutture narratologiche del testo narrativo; • Individuare i temi fondamentali di un testo; • Contestualizzare il testo in relazione al periodo storico,alla corrente letteraria e alla poetica del singolo autore; • Rilevare analogie e differenze tra testi dello stesso autore e tra testi di autori diversi; • Rielaborare in modo personale i contenuti di un testo. 

Argomenti teorici

• Le caratteristiche del romanzo del‘900; • Il romanzo in Italia; • Luigi Pirandello:La sperimentazione nel recupero della dimensione narrativa; • Italo Svevo: il romanzo come avventura della coscienza. 

• LUIGI PIRANDELLO: la biografia; la visione del mondo; la poetica:dall’umorismo ai miti. - Lettura, analisi e commento dei seguenti testi: - da“L’umorismo”: Il contrasto vita/forma, Il sentimento del contrario - Il romanzo Il fu Mattia Pascal: la trama e la struttura; i temi; lo stile. - Lettura,analisi e commento dei testi: - I primi due capitoli le premesse - Una nuova identità per Mattia - Adriano Meis non esiste: crolla la finzione - Mattia-Adriano; un'ombra d'uomo - La conclusione 

• ITALO SVEVO:la biografia; la poetica. La coscienza di Zeno: il significato dell’opera nel percorso poetico di Svevo; i contenuti e la struttura; Lettura,analisi e commento dei testi: - La doppia introduzione: la“Prefazione” e il“Preambolo” - Il vizio del fumo:il sintomo della malattia - Lo schiaffo del padre morente - La moglie Augusta - La conclusione del romanzo 

'''Terzo modulo:Tema '''Titolo L’uomo e la guerra 

Obiettivi

• storicizzare il tema, ossia saper comprenderne la funzione nell’immaginario collettivo e nei modelli culturali; • comprendere analogie e differenze tra opere tematicamente confrontabili; • riconoscere la continuità di elementi tematici attraverso il tempo; • saper formulare un commento personale ai testi letti. 

Argomenti teorici

• Le linee generali della cultura italiana: la cultura italiana negli anni del fascismo e della guerra; • Il romanzo del secondo dopoguerra in Italia: un nuovo rapporto tra intellettuale e pubblico; i caratteri del neorealismo 

• GIUSEPPE UNGARETTI: la vita e le opere, le linee fondamentali della poetica. Lettura,analisi e commento dei seguenti testi: - da “Il porto sepolto”: I fiumi, Veglia, Fratelli - da “Naufragi”: Allegria di naufragi - da “Girovago”: Soldati - da “Il dolore”: Non gridate più 

• SALVATORE QUASIMODO: dall'Ermetismo alla poetica dell'impegno. Lettura,analisi e commento dei seguenti testi: - da “Acque e terre”: Ed è subito sera - da “Giorno per giorno”: Alle fronde dei salici 

• FUTURISMO ITALIANO E RUSSO a confronto Lettura,analisi e commento dei seguenti testi: - Filippo Tommaso Marinetti, Il manifesto del futurismo, Bombardamento - Vladimir Majakovskij, La guerra è dichiarata 

• UMBERTO SABA: la vita, la poetica, il Canzoniere. Lettura,analisi e commento dei seguenti testi: - da “Trieste e una donna”: Il poeta - da “1944”: Teatro degli Artigianelli 

• ITALO CALVINO: la biografia, la poetica e lo stile. Lettura,analisi e commento dei seguenti testi: - da “Il sentiero dei nidi di ragno”: Pin <u

'''Quarto modulo: Autore '''Titolo Eugenio Montale 

Obiettivi

• Conoscere gli elementi fondamentali della biografia e del percorso letterario dell’autore; • Conoscere i caratteri di novità della poesia di Montale; • Individuare i temi fondamentali di un testo poetico; • Contestualizzare il testo in relazione al periodo storico, alla corrente letteraria e alla poetica del singolo autore; • Rilevare analogie e differenze tra testi diversi; • Individuare il punto di vista dell’autore in rapporto ai temi affrontati; • Rielaborare in modo personale i contenuti di un testo. 

Argomenti teorici EUGENIO MONTALE: • La vita; • La visione del mondo e i temi delle prime tre raccolte; • I caratter idella poesia nelle prime tre raccolte e la tecnica del “correlativo oggettivo”; • Lettura,analisi e commento dei seguenti testi: da“Ossi di seppia”: - Non chiederci la parola, - Meriggiare pallido e assorto, - Spesso il male di vivere ho incontrato - da“La bufera e altro”: A mia madre, La primavera hitleriana - da “Satura”: Ho sceso dandoti il braccio... 

'''Quinto modulo : Genere '''Titolo La poesia contemporanea 

Obiettivi

• Conoscere l’evoluzione delle strutture e dei temi della lirica negli ultimi cinquant'anni del Novecento; • Conoscere gli elementi principali della biografia, del percorso letterario e delle opere di alcuni autori; • Conoscere la poetica e i temi fondamentali degli autori considerati; • Riconoscere le principali caratteristiche e novità stilistiche e linguistiche del testo poetico; • Contestualizzare il testo in relazione al periodo storico,alla corrente letteraria e alla poetica del singolo autore; • Rilevare analogie e differenze tra testi dello stesso autore, tra testi di autori diversi; • Rielaborare in modo personale i contenuti di un testo. 

Argomenti teorici

• La poesia in Italia; • GIOVANNI GIUDICI: uno sguardo ironico sulla società contemporanea - da “La vita in versi”: Una sera come tante • ANDREA ZANZOTTO: il plurilinguismo come rifiuto di ogni cristallizzazione - da “La beltà”: Oltranza oltraggio • ELIO PAGLIARANI: le frustrazioni della realtà urbana - da “La ragazza Carla”: Milano in un mattino d'inverno • AMELIA ROSSELLI: tra pubblico e privato - da “Variazioni belliche”: Per tutto l'inverno 

'''Sesto modulo: Educazione linguistica '''Titolo Guida alla scrittura 

Obiettivi

• Saper utilizzare i documenti; • saper produrre testi informativi ed argomentativi; • essere in grado di strutturare un lavoro di ricerca ed approfondimento da presentare all’Esame. 

Argomenti teorici

• Analisi delle tracce dell’Esame di Stato degli anni precedenti e svolgimento di alcune di esse; • il saggio breve, l’articolo di giornale: caratteristiche, utilizzazione dei documenti; • analisi e commento di un testo letterario in prosa o in versi; • il tema storico; • il tema di ordine generale; • struttura della tesina d’Esame. 

= Metodi =

Lezione frontale; lettura ed interpretazione dei testi; discussione e confronto di ipotesi interpretative; consultazioni per riscontri ed integrazioni su fonti; lettura autonoma; lavoro di gruppo; esercizi da svolgere in classe e a casa; rappresentazione teatrale, visione di film.

= Verifiche =

Verifiche orali e/o scritte; verifiche semistrutturate (domande aperte o a risposta multipla o vero-falso); analisi e commento dei testi; controllo e correzione dei compiti eseguiti in classe e a casa 

= Libri di testo =

Libro di testo in adozione:Magri– Vittorini: Impronte vol. 2, Paravia;

fotocopie;

manuali di consultazione.

Classe VCA 2012-2013: Italiano - Cronologia

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