Laura.iannella il 19:13, 23 ott 2023

2023-10-23T19:13:13Z

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= Docente =

Iannella Laura

= Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno =

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "'''DAL TERRITORIO AI TERRITORI: IL TURISMO LENTO, RESPONSABILE E SOSTENIBILE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* Il peso del Veneto nel sistema turismo
* Sistema hotel& hotel staff
* Destinazione Italia: il turismo culturale
* Turismo sostenibile, responsabile e lento
* Turismo eno-gastronomico
* Turismo bleisure&wellness
* Turismo religioso
* Turismo sportivo

= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno =

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "I'''O HO CURA DELLE ISTITUZIONI'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

* '''Le Istituzioni dello stato e l'Ue'''
* '''Sviluppo sostenibile'''
* '''I Documenti sacri'''

= Obiettivi didattici in termini di: =

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

== Conoscenze (sapere) ==

* Tappe fondamentali dei processi storici, economici e sociali, dalla fine dell’800 a tutto il Novecento, che hanno caratterizzato la civiltà italiana ed europea e che hanno contribuito all’idea di Europa e di Nazione
* I principali processi storici, sociali ed economici che caratterizzano il mondo contemporaneo anche in relazione tra loro
* Le principali tappe dello sviluppo sociale e economico, in particolar modo del settore turistico
* Rapporto tra storia, scienze sociali e sviluppo del turismo di massa

== Abilità (saper fare) ==

* Saper riconoscere la natura di un fatto o di un fenomeno storico (sociale, economico, politico, culturale)
* Saper collocare un fatto storico in una prospettiva diacronica e sincronica
* Saper ripercorrere gli eventi storici ricercando le interconnessioni fra motivazioni economiche e politiche, sociali e culturali
* Saper operare confronti semplici tra situazioni storiche comparabili e saper cogliere, a grandi linee, analogie e differenze tra gli eventi (soprattutto per quei
* Saper riflettere sul contributo apportato dalla ricerca scientifica e dalla tecnologia al miglioramento delle condizioni di vita, di lavoro, di tempo libero, di salute, valutando anche i risvolti negativi

== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
Competenza di riferimento dell’area generale n° 1 – Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali

Competenza di riferimento dell’area generale n° 2 Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali.

Competenza di riferimento dell’area generale n° 3 : Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.

== Obiettivi minimi ==

(definiti nel curricolo)

* Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame
* Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali
* Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati
* Esporre con chiarezza i contenuti appresi

= Contenuti =
IL PESO DEL VENETO NEL SISTEMA TURISMO: Il fronte italo-austriaco, la linea di difesa tra Fiume Piave e l’altopiano di Asiago, la Prima guerra mondiale. DESTINAZIONE ITALIA, TURISMO CULTURALE: i luoghi della Shoah Risiera San Sabba, Trieste, Fossoli, Modena, Sant’Anna di Stazzema, Lucca. Il viaggio metaforico e reale: i flussi migratori del XX secolo, Nazionalismo, principio di nazionalità e razzismo. La seconda guerra mondiale, L’età giolittiana, il decollo industriale. TURISMO SOSTENIBILE, RESPONSABILE E LENTO: I luoghi della Grande Guerra. Il Novecento: epoca del turismo di massa. Il concetto di <<massa>>. Le trasformazioni economiche e sociali del Novecento cambiano il modo di viaggiare – L’impatto economico e ambientale del turismo di massa. La Belle Epoque. I turisti della Bella Epoque: il Grand Hotel. TURISMO RELIGIOSO: La Grande Guerra. La religione in trincea durante la battaglia di Caporetto: fede e superstizione. TURISMO SPORTIVO: Lo sport nel periodo fascista, simbolo di potenza e identità nazionale, il calcio e i mondiali. EDUCAZIONE CIVICA: ISTITUZIONI MONDIALI, UNESCO, patrimonio italiano. Istituzione museale nel suo ruolo di conservazione e promozione del bene culturale, ambientale e paesaggistico. I DOCUMENTI SACRI: discorso sulla Costituzione di Calamandrei e Manifesto di Ventotene di Spinelli e Rossi.

== Contenuti minimi ==

(definiti nel curricolo)

Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame, in modo particolare i legami tra la storia studiata e lo sfondo unificatore

Gli aspetti essenziali del percorso di Ed. civica “Io ho cura delle istituzioni democratiche”

= Metodi =

*Lezione frontale

= Verifiche =

*Verifiche orali
*Sono previste verifiche orali interdisciplinari sullo sfondo unificatore partendo da uno stimolo.
*Elaborazione power point e relativa esposizione

= Libri di testo =

* Gentile, Ronga, Rossi, ''Guida allo studio della storia 5,'' La Scuola.

Classe VDA - A.S. 2023-2024: Storia - Cronologia

Laura.iannella il 19:13, 23 ott 2023