https://servizi.istitutomedici.edu.it/index.php?action=history&feed=atom&title=Indirizzo_Moda%3A_curricolo_di_Religione_classe_secondaIndirizzo Moda: curricolo di Religione classe seconda - Cronologia2026-04-19T11:47:26ZCronologia della pagina su questo sitoMediaWiki 1.40.0https://servizi.istitutomedici.edu.it/index.php?title=Indirizzo_Moda:_curricolo_di_Religione_classe_seconda&diff=70692&oldid=prevPaola.andreoni il 09:28, 11 set 20242024-09-11T09:28:36Z<p></p>
<p><b>Nuova pagina</b></p><div>=Competenza: "Valutare il contributo sempre attuale della tradizione cristiana allo sviluppo della civiltà umana, anche in dialogo con altre tradizioni culturali e religiose."=<br />
==Abilità==<br />
<br />
*&nbsp;Dialoga con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria nel rispetto.<br />
*&nbsp;&nbsp;Formula domande di senso a partire dalle propone esperienze.<br />
<br />
==Conoscenze==<br />
<br />
*&nbsp;Riconosce natura e valore delle relazioni umane.<br />
<br />
=Competenza: "costruire un’identità libera e responsabile, ponendosi domande di senso nel confronto con i contenuti del messaggio evangelico"=<br />
==Abilità==<br />
<br />
*&nbsp;Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.<br />
*&nbsp;Riconosce alcune forme dell’agire della Chiesa nel mondo, in particolare la carità.<br />
<br />
==Conoscenze==<br />
<br />
*&nbsp;Riconosce il valore della vita e la dignità della persona secondo la Visione cristiana: diritti fondamentali, libertà di coscienza, responsabilità per il bene comune e per la promozione della pace, impegno per la giustizia sociale.<br />
*&nbsp;Accosta elementi della persona e al messaggio di Gesù Cristo, anche avvalendosi della testimonianza di alcune figure esemplari.<br />
<br />
=Competenza: "Apprezzare la dimensione religiosa della vita umana anche con riferimenti a esempi di personaggi Biblici."=<br />
==Abilità==<br />
<br />
*&nbsp;Coglie la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.<br />
*&nbsp;Riconosce il linguaggio religioso e simbolico, in particolare quello cristiano-cattolico.<br />
<br />
==Conoscenze==<br />
<br />
*&nbsp;Accosta elementi essenziali del linguaggio religioso.<br />
*&nbsp;Accosta alcuni testi e categorie dell’Antico e del Nuovo Testamento. <br />
<br />
=Obiettivi minimi=<br />
<br />
*Conosce alcune categorie ed esperienze religiose.<br />
*Riconosce, nel proprio ambiente, segni del cristianesimo nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare.<br />
<br />
=Contenuti=<br />
<br />
*&nbsp;Dio e l’uomo.<br />
*La morale e i valori.<br />
*Il pensiero, il bene e il male.<br />
*Essere se stessi: il coraggio.<br />
*L’alleanza per vivere la Libertà, il Tempo, la Vita.<br />
*L’importanza della fedeltà.<br />
*Il bene comune.<br />
*La Bibbia.<br />
*Il racconto dell’Antico Testamento.&nbsp;<br />
*<br />
==Contenuti minimi==<br />
<br />
*Adolescenza: i valori e le scelte.<br />
*La religione come esperienza da vivere e testimoniare.<br />
*Alcune possibili risposte alle domande esistenziali dell’umanità.&nbsp;<br />
<br />
== In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA PERIFERIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==<br />
<br />
* La Caritas. Visita all’Emporio Caritas di Legnago.<br />
<br />
== In relazione allo sfondo unificatore "E’ TUTTA UNA QUESTIONE DI STILE: VIAGGIO TRA TENDENZE MODA, MOOD, STILI E MUST HAVE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici: ==<br />
<br />
* Gli stili e l'abbigliamento nelle religioni.</div>Paola.andreoni