Versione attuale delle 09:31, 20 ott 2023

Docente

Paratico Marco

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "La cucina attenta alle diversità: in tavola regionalismo, multiculturalismo e cucine speciali", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

La dispensa del marinaio (cosa mangiavano i marinai durante le navigazioni)
La polenta a cavallo tra il XVII e XVIII secolo: l'introduzione di nuove piante dalle colonie comportano nuove alimentazioni
La fame contadina e l’Ottocento
La grande emigrazione dei Veneti.

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

I simboli nei campi di sterminio: il triangolo rosa.
Netiquette: i diritti in rete

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

Conoscere gli eventi essenziali della Storia presi in esame
Conoscere gli argomenti di Educazione Civica presi in esame.
Conoscere gli elementi fondamentali del proprio territorio, come risultato di un lungo percorso socio-economico di sviluppo.
Conoscere le dinamiche che generano il cambiamento (rapporti causa-effetto a vari livelli)
Conoscere le diverse possibilità di trattazione dei fatti storici: interpretazione di documenti, di fonti orali, costruzione di linee del tempo, mappe tematiche, rappresentazioni grafiche

Abilità (saper fare)

Analizzare e comprendere i diversi cambiamenti nel cammino dell' uomo, cogliendo i nessi di causa - effetto.
Leggere e interpretare fonti e documenti.
Organizzare propri percorsi di indagine, ricerca, approfondimento su tematiche, proposte, argomenti per un'acquisizione interiorizzata e fatta propria.
Comprendere la terminologia specifica della materia ed essere in grado di utilizzarla.
Comprendere il proprio ruolo di attore sociale, le conseguenze in termini di opportunità o svantaggi derivanti dalle proprie scelte
Comprendere la dimensione relazionale del proprio agire.

Competenze (saper essere/essere in grado di)

Saper orientare nel tempo e nello spazio gli elementi della storia presa in esame.
Mettere in relazione i fatti del passato con la realtà presente.
Utilizzare termini e concetti riguardanti la disciplina.
Elaborare, secondo una gradualità di difficoltà, una sintesi, uno schema, una relazione, un tema argomentativo, una mappa concettuale.

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento):

Conoscere gli eventi essenziali e caratterizzanti del periodo storico esaminato.
Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico-istituzionali.
Esporre con chiarezza, logicità i contenuti appresi mediante il linguaggio proprio della disciplina.
Con la guida dell’insegnante, saper fornire chiarimenti e completamenti.

Contenuti

PRIMO MODULO: Il XVII secolo: L’Europa e l’Italia nel Seicento: I caratteri dell'assolutismo di Luigi XIV e l'assolutismo in Russia, Prussia; Le rivoluzioni inglesi: l'inghilterra e la monarchia costituzionale parlamentare - la gloriosa rivoluzione e la carta dei diritti; le origini del potere: dal sistema gerarchico della monarchia intesa come divina a il concetto di uguaglianza tra uomini: Filmer, Hobbes, Locke; La crisi di Spagna, Portogallo e Italia; Il cambiamento di consumi (anche alimentari - mais e patata); La rivoluzione scientifica; Il sistema economico mercato-mondo (Inghilterra/Olanda) e il colbertismo (Francia).
SECONDO MODULO: Il XVIII secolo: L’illuminismo, fatti, personaggi; il concetto di Stato di natura e Stato sociale; la tolleranza. Le guerre per la supremazia in Europa (e in America); Le rivoluzioni del Settecento: Politiche (la rivoluzione /guerra d’indipendenza americana; la rivoluzione francese) e Economiche sociali: (la prima rivoluzione industriale in Inghilterra); L’Italia settecentesca principali eventi storici. L’era napoleonica; Napoleone Bonaparte: un liberatore o conquistatore?
TERZO MODULO: Il XIX secolo - percorso geo-politico: Il congresso di Vienna e la Restaurazione; I primi moti liberali in Europa; L’Europa industriale e l’Italia in divenire; Il 1848: dalla rivoluzione allo statuto albertino; Il Risorgimento, i moti liberali fino all’Unità d’Italia; L’Italia unita e i suoi problemi: Destra e sinistra storica; Il concetto di Nazione; L’unificazione tedesca e l’Europa degli Stati- nazione (in sintesi).
QUARTO MODULO: Il XIX secolo - percorso economico-sociale La seconda rivoluzione industriale; Il movimento operaio; Neocolonialismo e imperialismo; La nascita della potenza americana (in sintesi).

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