Classe IBA - A.S. 2025-2026: Scienze motorie

Docente

SABINA CASALINI

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "ALLA SCOPERTA DEI LABORATORI: LUOGHI DEL SAPER FARE E METODO DI STUDIO ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

• Realizzare all'interno del laboratorio "PALESTRA", un  laboratorio di vita.

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato " Cura della Casa Comune ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

• cura dello spogliatoio, della palestra, del materiale sportivo utilizzato, degli attrezzi, degli spazi condivisi.

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

• Conoscere le potenzialità del movimento del corpo e le funzioni fisiologiche in relazione al movimento
• Percepire e riconoscere il ritmo delle azioni (stacco e salto, terzo tempo…)
• Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva
• Conoscere gli aspetti essenziali della struttura e dell’evoluzione dei giochi e degli sport di rilievo nazionale e della tradizione locale
• la terminologia: regolamento e tecnica dei giochi e degli sport
• I principi generali di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e all’aperto.
• Conoscere i principi igienici essenziali che favoriscono il mantenimento dello stato di salute e il miglioramento dell’efficienza fisica
• Conoscere alcune attività motorie e sportive in ambiente naturale

Abilità (saper fare)

• Elaborare risposte motorie efficaci in situazioni complesse
• Riprodurre il ritmo nei gesti e nelle azioni anche tecniche degli sport
• Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica
• Trasferire e ricostruire autonomamente semplici tecniche, strategie, regole adottandole alle capacità, esigenze, spazi e tempi di cui si dispone
• Utilizzare il lessico specifico della disciplina
• Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra, a scuola e negli spazi aperti
• Assumere comportamenti attivi finalizzati ad un miglioramento dello stato di salute e di benessere
• Sapersi esprimere ed orientare in attività in ambiente naturale

Competenze (saper essere/essere in grado di)

• Conoscere gli apparati ed avere consapevolezza dei cambiamenti funzionali e morfologici
• Utilizzare e rielaborare le informazioni percettive per scegliere risposte motorie funzionali
• Controllare movimenti riferiti a se stessi e all’ambiente per risolvere un compito motorio
• Conoscere e applicare le tecniche e le tattiche dei giochi praticati, mettendo in atto comportamenti leali
• Assumere comportamenti responsabili ed essere consapevole che l’attività sportiva e una corretta alimentazione hanno effetti positivi sul benessere
• Orientarsi e praticare attività motorie, sportive e ricreative in ambiente naturale

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento)

• saper eseguire semplici esercizi sul piano coordinativo
• saper sostenere un allenamento di potenziamento fisiologico a bassa intensità
• saper apprendere con sufficiente controllo gli elementi fondamentali delle attività sportive praticate
• saper eseguire semplici elementi di pre-acrobatica
• mantenere un comportamento sociale adeguato relativamente alle norme igienico sanitarie e alla pratica sportiva (correttezza, rispetto dei compagni e delle regole del gioco, collaborazione e impegno).

Contenuti

• Le attività elencate saranno utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a secondo della metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi.
• Inoltre non si indicano periodi particolari dello svolgimento delle attività in quanto parecchie  vengono svolte contemporaneamente o ripetute più volte nel corso dell’anno scolastico.
• Attività ed esercizi a corpo libero a carico naturale di mobilità articolare, stretching e tonificazione generale
• Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio-tempo variate ed in generale di coordinazione
• Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni semplici
• Attività ed esercizi con piccoli attrezzi
• Esercitazioni atte al miglioramento delle capacità condizionali
• Conoscenza e pratica dei giochi sportivi: pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, dodgeball, tennis tavolo, badminton, scacchi, frisbee
• Conoscenza e pratica di una o più discipline dell’atletica leggera

TEORIA:

• teoria legata all’attività pratica svolta
• cenni di anatomia umana: l’apparato scheletrico
• Regolamenti dei giochi sportivi praticati

Metodi

• Applicare il programma e realizzarne la scansione nel tempo in relazione all’ambiente e alle strutture a disposizione
• Rendere l’allievo con le sue esigenze psico-fisiche protagonista del processo educativo che tenga conto della sua personalità e della sua evoluzione
• Fare in modo che la successione di sforzi e di carichi corrisponda e rispetti le leggi fisiologiche
• Garantire a ciascun allievo la possibilità di trarre giovamento dall’attività motoria e di partecipare alla vita di gruppo
• Utilizzare attività idonee a colmare eventuali lacune (in itinere)
• Intendere l’agonismo come impegno per dare il meglio di se stessi nel confronto con gli altri
• Si utilizzeranno prevalentemente lezioni pratiche, con esercitazioni individuali, di coppia e di gruppo; lezioni frontali; lavori di gruppo

Verifiche

• formative con controllo in itinere del processo educativo e di apprendimento (osservazione diretta e sistematica durante la lezione)
• sommative con controllo dei risultati ottenuti nelle singole attività (test, prove pratiche, questionari, prove strutturate e semi-strutturate, ricerche e approfondimenti individuali e/o di gruppo, colloqui)
• In particolare la valutazione trimestrale e finale dovrà tenere conto:
• dei risultati ottenuti
• dei progressi effettivamente raggiunti in base alle capacità potenziali e ai livelli di partenza
• della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse dimostrati durante le lezioni
• Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti quelle concesse dall’insegnante, se non motivate da certificato medico, incideranno negativamente sulla valutazione trimestrale e finale.

Libri di testo

• “Traguardi”, Fondello, Grassi, Pessina, Spreti Giangiacomo Feltrinelli Editore, Nuova adozione, facoltativo per le classi 1°