Classe VBSOC - A.S. 2026-2027: Storia: differenze tra le versioni
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In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL CERCHIO DELLA VITA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti: | In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL CERCHIO DELLA VITA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti: | ||
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* '''IL CERCHIO DELLA STORIA NELLE MACROAREE DELLO SFONDO UNIFICATORE:''' | |||
'''INFANZIA E ADOLESCENZA:''' Riforme sociali di Giolitti: infanzia, lavoro minorile in Sicilia (con riferimento a Verga e i "carusi" di Rosso Malpelo), le principali riforme scolastiche post-unità. Indottrinamento dei fanciulli in epoca fascista (figli della Lupa e Balilla), la "gioventù nazista". | |||
'''TERZA ETA':''' Le riforme in età giolittiana e i sussidi sociali: la pensione. | |||
'''INGIUSTIZIE:''' Il razzismo come motore della guerra. | |||
'''DISAGIO:''' Nuove armi e nuove distruzioni. L’opinione pubblica di fronte alla distruzione di massa e alle armi atomiche. Positivismo contro pessimismo storico. | |||
= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno = | = Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno = | ||
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato " | In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA... DELLE ISTITUZIONI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti: | ||
* | *La nascita della Repubblica e la Costituzione. I principi fondamentali. Il discorso di Saragat. | ||
* | *L'Unione Europea. | ||
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*Hannah Arendt e il totalitarismo. | |||
= Obiettivi didattici in termini di: = | = Obiettivi didattici in termini di: = | ||
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== Conoscenze (sapere) == | == Conoscenze (sapere) == | ||
* | * Le diverse tipologie di fonti storiche. | ||
* | * Le origini storiche degli "-ismi" del Novecento. | ||
* | * Dalla Belle Époque alla società di massa, alla 1^ Guerra Mondiale, ai Totalitarismi, alla 2^ Guerra Mondiale, all'Italia Repubblicana, alla Guerra Fredda. | ||
== Abilità (saper fare) == | == Abilità (saper fare) == | ||
*Riconoscere | * Riconoscere lo sviluppo storico-culturale del territorio italiano dal 1861 in poi. | ||
* Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporali. | |||
* Saper rielaborare i concetti esprimendoli correttamente. | |||
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* Conoscere gli eventi essenziali della storia del '900. | |||
* Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali. | |||
* Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati. | |||
* Esporre con chiarezza i contenuti appresi. | |||
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* '''LA STORIA DEL NOVECENTO:''' | |||
- Belle Époque e società di massa. | |||
- La grande guerra. | |||
- Comunismo e Rivoluzione Russa. | |||
- Fascismo. | |||
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- Seconda Guerra Mondiale. | |||
- Costituzione Italiana e Repubblica. Enti internazionali, UE. | |||
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* Conoscere gli eventi essenziali della storia del '900, in modo particolare i legami tra la storia studiata e lo sfondo unificatore. | |||
= Metodi = | = Metodi = | ||
*Lezione frontale dialogata. | *Lezione frontale dialogata. | ||
*Dibattiti e riflessioni sull'attualità. | *Dibattiti e riflessioni sull'attualità. | ||
*Fruizione e analisi di materiale audiovisivo. | *Fruizione e analisi di materiale audiovisivo. | ||
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*Verifiche orali. | *Verifiche orali. | ||
*Test scritti con domande aperte, strutturate al fine di valorizzare l'analisi critica e la rielaborazione discorsiva dei contenuti. | |||
= Libri di testo = | = Libri di testo = | ||
* | *STORIA PER IL 2°BIENNIO E 5° ANNO-IL NOVECENTO E L'INIZIO DEL XXI SECOLO 3 (GENTILE, RONGA, ROSSI, LA SCUOLA EDITRICE, 2017, <nowiki>ISBN 9788835047698</nowiki>). | ||
Versione attuale delle 14:03, 6 ott 2026
Docente
Ongaro Nicola
Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL CERCHIO DELLA VITA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
- IL CERCHIO DELLA STORIA NELLE MACROAREE DELLO SFONDO UNIFICATORE:
INFANZIA E ADOLESCENZA: Riforme sociali di Giolitti: infanzia, lavoro minorile in Sicilia (con riferimento a Verga e i "carusi" di Rosso Malpelo), le principali riforme scolastiche post-unità. Indottrinamento dei fanciulli in epoca fascista (figli della Lupa e Balilla), la "gioventù nazista".
TERZA ETA': Le riforme in età giolittiana e i sussidi sociali: la pensione.
INGIUSTIZIE: Il razzismo come motore della guerra.
DISAGIO: Nuove armi e nuove distruzioni. L’opinione pubblica di fronte alla distruzione di massa e alle armi atomiche. Positivismo contro pessimismo storico.
Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA... DELLE ISTITUZIONI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
- La nascita della Repubblica e la Costituzione. I principi fondamentali. Il discorso di Saragat.
- L'Unione Europea.
- Il discorso di Calamandrei.
- Hannah Arendt e il totalitarismo.
Obiettivi didattici in termini di:
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:
Conoscenze (sapere)
- Le diverse tipologie di fonti storiche.
- Le origini storiche degli "-ismi" del Novecento.
- Dalla Belle Époque alla società di massa, alla 1^ Guerra Mondiale, ai Totalitarismi, alla 2^ Guerra Mondiale, all'Italia Repubblicana, alla Guerra Fredda.
Abilità (saper fare)
- Riconoscere lo sviluppo storico-culturale del territorio italiano dal 1861 in poi.
- Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporali.
- Saper rielaborare i concetti esprimendoli correttamente.
Competenze (saper essere/essere in grado di)
- Rielaborare criticamente i fatti storici, contestualizzandoli.
- Leggere la contemporaneità con più sicurezza e fondatezza.
Obiettivi minimi
- Conoscere gli eventi essenziali della storia del '900.
- Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali.
- Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati.
- Esporre con chiarezza i contenuti appresi.
Contenuti
- LA STORIA DEL NOVECENTO:
- Belle Époque e società di massa.
- La grande guerra.
- Comunismo e Rivoluzione Russa.
- Fascismo.
- Nazismo.
- Seconda Guerra Mondiale.
- Costituzione Italiana e Repubblica. Enti internazionali, UE.
- Guerra Fredda.
Contenuti minimi
- Conoscere gli eventi essenziali della storia del '900, in modo particolare i legami tra la storia studiata e lo sfondo unificatore.
Metodi
- Lezione frontale dialogata.
- Dibattiti e riflessioni sull'attualità.
- Fruizione e analisi di materiale audiovisivo.
Verifiche
- Verifiche orali.
- Test scritti con domande aperte, strutturate al fine di valorizzare l'analisi critica e la rielaborazione discorsiva dei contenuti.
Libri di testo
- STORIA PER IL 2°BIENNIO E 5° ANNO-IL NOVECENTO E L'INIZIO DEL XXI SECOLO 3 (GENTILE, RONGA, ROSSI, LA SCUOLA EDITRICE, 2017, ISBN 9788835047698).