Classe IVASOC - A.S. 2026-2027: Matematica: differenze tra le versioni
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In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato " | In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "io ho cura della memoria", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti: | ||
* | *Analisi dell’andamento dell’Eurirs (IRS). | ||
* | *Partecipazione allo spettacolo teatrale "Fino a quando la mia stella brillerà", in relazione alla Giornata della Memoria. | ||
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== Conoscenze (sapere) == | == Conoscenze (sapere) == | ||
* | * Completare le disequazioni di secondo grado. | ||
* | * Disequazioni fratte e sistemi di disequazioni. | ||
* | * Equazioni di grado superiore al secondo. Applicazione della legge di annullamento del prodotto. | ||
* Equazioni e disequazioni esponenziali e logaritmiche (casi elementari). | |||
* Campo di esistenza, intersezioni con gli assi e segno di una funzione. | |||
== Abilità (saper fare) == | == Abilità (saper fare) == | ||
* | * Risolvere disequazioni di 2° grado. | ||
* | * Risolvere disequazioni fratte e sistemi di disequazioni. | ||
* | * Risolvere equazioni di grado superiore al 2° grado. | ||
* Risolvere equazioni e disequazioni esponenziali e logaritmiche. | |||
* Determinare il campo di esistenza di una funzione razionale, calcolare le intersezioni con gli assi e studiare il segno. | |||
== Competenze (saper essere/essere in grado di) == | == Competenze (saper essere/essere in grado di) == | ||
Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà ed operare in campi applicativi. | |||
== Obiettivi minimi == | == Obiettivi minimi == | ||
(definiti in dipartimento) | (definiti in dipartimento) | ||
* | * Risolvere disequazioni intere e fratte e sistemi di disequazioni. | ||
* | * Trovare le soluzioni di equazioni di grado superiore al secondo semplici. | ||
* | * Risolvere equazioni esponenziali e logaritmiche semplici. | ||
* Risolvere disequazioni esponenziali e logaritmiche semplici. | |||
* Individuare il C.E. di una funzione, le sue intersezioni con gli assi cartesiani, il segno e riportare i risultati sul piano cartesiano. | |||
= Contenuti = | = Contenuti = | ||
* | * Completare le disequazioni di secondo grado. | ||
* | * Disequazioni fratte e sistemi di disequazioni. | ||
* | * Equazioni di grado superiore al secondo: binomie, trinomie e fattorizzabili. Applicazione della legge di annullamento del prodotto. | ||
* Esponenziali: definizioni e proprietà. Equazioni e disequazioni esponenziali. | |||
* Logaritmi: definizioni e proprietà. Equazioni e disequazioni logaritmiche. | |||
* Funzione reale: definizione. Classificazione delle funzioni. Campo di esistenza, intersezione con gli assi e studio degli intervalli di positività e negatività della funzione. | |||
== Contenuti minimi == | == Contenuti minimi == | ||
(definiti in dipartimento) | (definiti in dipartimento) | ||
* | * Casi semplici di disequazioni di secondo grado, disequazioni fratte e sistemi di disequazioni. | ||
* | * Casi semplici di equazioni di grado superiore al secondo (binomie, trinomie) | ||
* | * Esponenziali: definizioni e proprietà. | ||
* Logaritmi: definizioni e proprietà. | |||
* Casi semplici di equazioni e disequazioni esponenziali e logaritmiche. | |||
* Funzione reale: definizione. Classificazione delle funzioni. Campo di esistenza, intersezione con gli assi e studio degli intervalli di positività e negatività della funzione. | |||
= Metodi = | = Metodi = | ||
* | * Lezione frontale e partecipata | ||
* | * Esercitazione individuale con successiva correzione | ||
* | * Lavori in piccoli gruppi e peer tutoring | ||
* | * Creazione collettiva di schemi e mappe | ||
= Verifiche = | = Verifiche = | ||
* | * almeno 2 prove orali e 2 prove scritte nel trimestre | ||
* | * almeno 2 prove orali e 2 prove scritte nel pentamestre | ||
= Libri di testo = | = Libri di testo = | ||
* | *Colori della matematica. Ediz. bianca. Vol. A, Sasso L. | ||
Versione attuale delle 18:37, 6 ott 2026
Docente
Giuliari Sara
Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TOMMY E GLI ALTRI, APPROCCIO INTERDISCIPLINARE ALLA DISABILITA’", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
I numeri della disabilità in Italia. Ricerca guidata sul sito dell’ISTAT.
Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "io ho cura della memoria", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
- Analisi dell’andamento dell’Eurirs (IRS).
- Partecipazione allo spettacolo teatrale "Fino a quando la mia stella brillerà", in relazione alla Giornata della Memoria.
Obiettivi didattici in termini di:
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:
Conoscenze (sapere)
- Completare le disequazioni di secondo grado.
- Disequazioni fratte e sistemi di disequazioni.
- Equazioni di grado superiore al secondo. Applicazione della legge di annullamento del prodotto.
- Equazioni e disequazioni esponenziali e logaritmiche (casi elementari).
- Campo di esistenza, intersezioni con gli assi e segno di una funzione.
Abilità (saper fare)
- Risolvere disequazioni di 2° grado.
- Risolvere disequazioni fratte e sistemi di disequazioni.
- Risolvere equazioni di grado superiore al 2° grado.
- Risolvere equazioni e disequazioni esponenziali e logaritmiche.
- Determinare il campo di esistenza di una funzione razionale, calcolare le intersezioni con gli assi e studiare il segno.
Competenze (saper essere/essere in grado di)
Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà ed operare in campi applicativi.
Obiettivi minimi
(definiti in dipartimento)
- Risolvere disequazioni intere e fratte e sistemi di disequazioni.
- Trovare le soluzioni di equazioni di grado superiore al secondo semplici.
- Risolvere equazioni esponenziali e logaritmiche semplici.
- Risolvere disequazioni esponenziali e logaritmiche semplici.
- Individuare il C.E. di una funzione, le sue intersezioni con gli assi cartesiani, il segno e riportare i risultati sul piano cartesiano.
Contenuti
- Completare le disequazioni di secondo grado.
- Disequazioni fratte e sistemi di disequazioni.
- Equazioni di grado superiore al secondo: binomie, trinomie e fattorizzabili. Applicazione della legge di annullamento del prodotto.
- Esponenziali: definizioni e proprietà. Equazioni e disequazioni esponenziali.
- Logaritmi: definizioni e proprietà. Equazioni e disequazioni logaritmiche.
- Funzione reale: definizione. Classificazione delle funzioni. Campo di esistenza, intersezione con gli assi e studio degli intervalli di positività e negatività della funzione.
Contenuti minimi
(definiti in dipartimento)
- Casi semplici di disequazioni di secondo grado, disequazioni fratte e sistemi di disequazioni.
- Casi semplici di equazioni di grado superiore al secondo (binomie, trinomie)
- Esponenziali: definizioni e proprietà.
- Logaritmi: definizioni e proprietà.
- Casi semplici di equazioni e disequazioni esponenziali e logaritmiche.
- Funzione reale: definizione. Classificazione delle funzioni. Campo di esistenza, intersezione con gli assi e studio degli intervalli di positività e negatività della funzione.
Metodi
- Lezione frontale e partecipata
- Esercitazione individuale con successiva correzione
- Lavori in piccoli gruppi e peer tutoring
- Creazione collettiva di schemi e mappe
Verifiche
- almeno 2 prove orali e 2 prove scritte nel trimestre
- almeno 2 prove orali e 2 prove scritte nel pentamestre
Libri di testo
- Colori della matematica. Ediz. bianca. Vol. A, Sasso L.