Versione delle 15:49, 23 ott 2023

Docente

Iannella Laura

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Essere adolescenti nei periodi storici studiati:

La Scuola nel Medioevo

I giovani in guerra

L’istruzione nel Medioevo

Scelte di vita: il monachesimo

Adolescenti popolari nel Medioevo

Francesco d'Assisi

Chiara d'Assisi

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DEI VULNERABILI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

SALUTE E BENESSERE: Educazione alla salute, disturbi alimentari, le dipendenze
CAMPAGNA DI SENSIBILIZZAZIONE
SICUREZZA IN RETE: tutela dei dati, cyberbullismo

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

La rinascita dell’ Europa nel Basso Medioevo .
L’ Europa delle monarchie nazionali e l’ Italia delle Signorie.
La svolta dell’ età moderna.
Il Seicento europeo tra crisi e rivoluzioni.

Abilità (saper fare)

Riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale del territorio italiano.
Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporale.
Cogliere relazioni significative tra fenomeni, eventi e concetti con particolare attenzione agli elementi di affinità, continuità e diversità-discontinuità.
Utilizzare fonti e documenti.

Competenze (saper essere/essere in grado di)

Competenza generale n° 3 : "Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo."
Competenza generale n° 6 : "Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali"

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento)

. Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame anche in relazione al proprio indirizzo di studi

. Esporre gli eventi e i temi di un periodo storico utilizzando una scaletta efficace e distinguendo gli ambiti politico, sociale, economico e culturale

. Saper fornire chiarimenti e completamenti.

Contenuti

L’Europa alla vigilia del Mille.

La rinascita economica dell’Occidente.

La rinascita delle città: i Comuni.

Cristianesimo e Islam nel mondo.

Chiesa e Impero tra XI e XIII secolo.

La crisi delle istituzioni universali.

La crisi del Trecento.

Monarchie, Imperi e Stati regionali.

La civiltà rinascimentale.

L’espansione dell’Occidente (scoperta dell’America).

La Riforma protestante.

La Riforma cattolica e la Controriforma.

L’Europa in guerra: la sconfitta di Carlo V.

L’Europa in guerra: la sconfitta della Spagna.

Contenuti afferenti allo sfondo unificatore “L’adolescenza da scoprire” : I giovani nel Medioevo: ideali e pratiche di vita, Adolescenti popolari: Francesco e Chiara d'Assisi, Giovanna d'Arco; La Scuola nel Medioevo; I pellegrinaggi : nascita di vie di comunicazione; L’istruzione nel Medioevo; L’amore nel Medioevo.
Contenuti afferenti a: Educazione Civica – Io ho cura dei vulnerabili : La malnutrizione, Come vivevano i bambini nel medioevo, La condizione della donna.

Contenuti minimi

(definiti in dipartimento)

.La rinascita dell’ anno Mille

. La crisi del Papato e dell’ Impero

.La crisi del Trecento

. Le guerre di religione e le conseguenze

IO HO CURA DEI VULNERABILI : Concetti relativi alla giustizia sociale a livello locale, nazionale, globale; Conoscenza dei gruppi e delle categorie fragili; Azioni civiche e comportamenti di cura e di attenzione per gli altri e per l’ ambiente; Comunicazione e comportamento non violento

Metodi

Lezione frontale possibilmente accompagnata dalla presentazione di slide

Classroom

Verifiche

Verifiche orali

Analisi e comprensione di documenti

Controllo e correzione delle attività svolte a casa e in classe

Libri di testo

Gentile - Ronga "Guida allo studio della storia 3" Editrice La scuola.

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 = Docente  =
-nome docente
+Iannella Laura
 = Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno  =
-In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
+In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
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+* Essere adolescenti nei periodi     storici studiati:
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+La Scuola nel Medioevo
+I giovani in guerra
+L’istruzione nel Medioevo
+Scelte di vita: il monachesimo
+* Adolescenti popolari nel Medioevo
+Francesco d'Assisi
+Chiara d'Assisi
 = Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno  =
-In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica  - Io ho cura"  individuato "TITOLO DEL PERCORSO DIDATTICO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
+In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica  - Io ho cura"  individuato "IO HO CURA DEI VULNERABILI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:
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-*&nbsp;
+* SALUTE E BENESSERE: Educazione alla salute, disturbi alimentari, le dipendenze
-*&nbsp;
+* CAMPAGNA DI SENSIBILIZZAZIONE
+* SICUREZZA IN RETE: tutela dei dati, cyberbullismo
 = Obiettivi didattici in termini di:  =
 In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:
-== Conoscenze (sapere)  ==
+== Conoscenze (sapere) ==
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+* La rinascita dell’ Europa nel Basso Medioevo .
-*&nbsp;
+* L’ Europa delle monarchie nazionali e l’ Italia delle Signorie.
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+* La svolta dell’ età moderna.
+* Il Seicento europeo tra crisi e rivoluzioni.
-== Abilità (saper fare)  ==
+== Abilità (saper fare) ==
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+* Riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale del territorio italiano.
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+* Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporale.
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+* Cogliere relazioni significative tra fenomeni, eventi e concetti con particolare attenzione agli elementi di affinità, continuità e diversità-discontinuità.
+* Utilizzare fonti e documenti.
-== Competenze (saper essere/essere in grado di)  ==
+== Competenze (saper essere/essere in grado di) ==
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+*  '''Competenza generale n° 3 :''' "Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo."
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+* '''Competenza generale n° 6 :''' "Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali"
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+(definiti in dipartimento)
+. Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame anche in relazione al proprio indirizzo di studi
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+. Saper fornire chiarimenti e completamenti.
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+La crisi del Trecento.
+Monarchie, Imperi e Stati regionali.
+La civiltà rinascimentale.
+L’espansione dell’Occidente (scoperta dell’America).
+La Riforma protestante.
+La Riforma cattolica e la Controriforma.
+L’Europa in guerra: la sconfitta di Carlo V.
+L’Europa in guerra: la sconfitta della Spagna.
+* Contenuti afferenti allo sfondo unificatore “L’adolescenza da scoprire” :    I giovani nel Medioevo: ideali e pratiche di vita, Adolescenti popolari: Francesco e Chiara d'Assisi, Giovanna d'Arco; La Scuola nel Medioevo; I pellegrinaggi : nascita di vie di comunicazione; L’istruzione nel Medioevo; L’amore nel Medioevo.
+* Contenuti afferenti a: Educazione Civica – Io ho cura dei vulnerabili : La malnutrizione, Come vivevano i bambini nel medioevo, La condizione della donna.
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+* IO HO CURA DEI VULNERABILI  : Concetti relativi alla giustizia sociale a livello locale, nazionale, globale; Conoscenza dei gruppi e delle categorie fragili; Azioni civiche e comportamenti di cura e di attenzione per gli altri e per l’ ambiente; Comunicazione e comportamento non violento
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+*   Gentile - Ronga "Guida allo studio della storia 3" Editrice La scuola.
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Classe IIIBSOC - A.S. 2023-2024: Storia: differenze tra le versioni