Versione delle 18:55, 19 ott 2023

Docente

BERARDO ELENA

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL SISTEMA MODA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

PARIGI, capitale dell’haute couture, dello chic e del glamour
MILANO, capitale del prêt-à-porter e dell’accessorio moda
NEW YORK, capitale del lusso
LONDRA, capitale del ribelle e della multiculturalità
TOKYO, capitale dello sperimentalismo

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI DEMOCRATICHE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

L’UE E IL PROGETTO ERASMUS
MADRI COSTITUENTI: NILDE IOTTI
I DOCUMENTI SACRI: DISCORSO SULLA COSTITUZIONE DI P.CALAMANDREI E MANIFESTO DI VENTOTENE DI A.SPINELLI E E.ROSSI

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

La diversa tipologia di fonti storiche.
Il linguaggio delle scienze storico-sociali: specificità ed interdisciplinarietà
Fonti dell’informazione e della documentazione.
Caratteri comunicativi di un testo multimediale
Le principali tappe dello sviluppo del settore moda
Rapporto tra storia e fenomeni di costume
Sistemi, strutture e processi di governance locali, nazionali ed internazionali
Disuguaglianze tra i diversi stati-nazione e loro implicazioni
Questioni locali, nazionali e globali

Abilità (saper fare)

Saper utilizzare il lessico specifico delle scienze storico-sociali
Saper utilizzare i termini di base del linguaggio storiografico
Saper esporre in modo coerente i contenuti appresi
Ideare e realizzare testi multimediali su tematiche di storia del costume.
Analizzare, servendosi dei moderni mezzi informatici, il patrimonio artistico presente nei monumenti, siti archeologici, istituti culturali, musei significativi in particolare legati alla storia del costume
Individuare eventi, persone e strumenti che hanno caratterizzato l’innovazione nel campo della moda nel corso della storia moderna e contemporanea
Saper riflettere sull’ impatto sociale e sulle influenze positive e negative che il diffondersi dei mutamenti del costume ha nella società contemporanea
Eseguire l’analisi critica dei sistemi di governance locali, nazionali e globali delle strutture e dei processi
Esaminare criticamente i legami tra i diversi gruppi, le diverse comunità e i diversi paesi
Analizzare criticamente le questioni locali, nazionali e globali e le relative responsabilità, conseguenze ed eventuali risposte.

Competenze (saper essere/essere in grado di)

Competenza di riferimento dell’area generale n° 2: Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali.
Competenza di riferimento dell’area generale n° 8: Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca, approfondimento
Competenza di riferimento dell’area generale n° 12: Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà operativa in campi applicativi.
Competenza di riferimento dell'area generale n° 1: Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali

Obiettivi minimi

(definiti in curricolo)

Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame
Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali
Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati
Esporre con chiarezza i contenuti appresi

Contenuti

PARIGI, capitale dell’haute couture, dello chic e del glamour: Tour Eiffel, 1889; Belle Epoque, grandi magazzini, Au bon Marchè, prime riviste di moda, cinema; Moulin Rouge; Ville Lumière e la 2^ riv.industriale; i Boulevards; Marie Curie e l'emancipazione femminile; Pasteur e i progressi della medicina;
MILANO, capitale del prêt-à-porter e dell’accessorio moda: Expo nazionale 1881; Belle Epoque, grandi magazzini, Rinascente; età giolittiana; Fasci di combattimento; liberazione 2^ Guerra mondiale;
NEW YORK, capitale del lusso: Belle Epoque, 2^ rivoluzione industriale, prima rivista di Moda, Vogue America; Taylor, Ford, Edison, f.lli Wright, Statua della libertà, grattacieli; Ku Klux Klan; Anni ruggenti, età del jazz, crisi del ‘29; USA 1^ e 2^ Guerra mondiale; guerra fredda
LONDRA, capitale del ribelle e della multiculturalità: 2^ Rivoluzione industriale; magazzini Harrods; suffragette; 1^ Internazionale dei lavoratori; Darwin; Imperialismo; Triplice intesa; Patto di Londra; Battaglia d’Inghilterra; Churchill e cortina di ferro.
TOKYO, capitale dello sperimentalismo: Modernizzazione del Giappone, Imperialismo, il Giappone nelle due Guerre Mondiali; asse Roma-Berlino-Tokyo; kamikaze; bombe atomiche.
ED.CIVICA - IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI DEMOCRATICHE: L’Ue e il progetto ERASMUS; tra le MADRI COSTITUENTI: NILDE IOTTI; i documenti sacri: DISCORSO SULLA COSTITUZIONE DI P.CALAMANDREI E MANIFESTO DI VENTOTENE DI A.SPINELLI E E.ROSSI

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