Versione attuale delle 18:56, 15 ott 2022

Docente

Cappellari Angelica

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TESSUTI, CROMIE E STAMPE: VIAGGIO TRA TRADIZIONI, HIGH TECH E SOSTENIBILITA’", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

LA VIA DELLA SETA
TESSUTI, CROMIE E STAMPE NEL MEDIOEVO
LA MODA NELLE CORTI RINASCIMENTALI
A SCUOLA DAI MAESTRI…
- RAFFAELLO
- MICHELANGELO
- BOTTICELLI
- GIOTTO

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura dei vulnerabili", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

IL DIRITTO AL LAVORO

SVILUPPO SOSTENIBILE - ED. ALLA SALUTE
FOCUS: PROGETTO MODA ETICA: PROGETTO "QUID"
CITTADINANZA DIGITALE: TUTELA DEI DATI
CITTADINANZA ATTIVA: Agito. Tema: CRISI ECONOMICA; FOCUS: "FASTO FASHION PRO E CONTRO"

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

Il feudalesimo.
La rinascita economica dell'Occidente.
La rinascita delle città: i Comuni.
Cristianesimo e Islam a confronto.
Il rapporto tra Chiesa e Impero nei secoli XI-XIII.
La crisi dei due poteri universali e la nascita degli Stati moderni.
L'Umanesimo e il Rinascimento.
La scoperta dell'America e la sua conquista.
L’ Europa delle monarchie nazionali e l’ Italia delle Signorie
Riforma luterana e Riforma cattolica.
L'Europa di Carlo V
La nuova mentalità umanistico-rinascimentale

Abilità (saper fare)

Riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale del territorio italiano.
Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporale.
Cogliere relazioni significative tra fenomeni, eventi e concetti con particolare attenzione agli elementi di *affinità, continuità e diversità-discontinuità.
Utilizzare fonti e documenti.

Competenze (saper essere/essere in grado di)

Competenza di riferimento dell’area generale n° 3: Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.
Competenza di riferimento dell’area generale n° 1: Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali.

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento)

Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame anche in relazione al proprio indirizzo di studi
Esporre gli eventi e i temi di un periodo storico utilizzando una scaletta efficace e distinguendo gli ambiti politico, sociale, economico e culturale.

Contenuti

LA VIA DELLA SETA
- La rinascita dell’anno Mille. La rinascita delle città: i Comuni. Le repubbliche marinare. Chiesa e impero tra XII e XIII secolo. "Il milione" di Marco Polo e la via della seta.
TESSUTI, CROMIE E STAMPE NEL MEDIOEVO
LA MODA NELLE CORTI RINASCIMENTALI
- La nascita del “sistema Moda” - Signorie e corti del Rinascimento: tra tradizione, innovazione, diffusione e influenze
A SCUOLA DAI MAESTRI… Esplorazioni nello stile degli artisti per rilevare la moda dell'epoca, comprenderne i presupposti e trovare ispirazione per attualizzazioni
- RAFFAELLO
- MICHELANGELO
- BOTTICELLI
- GIOTTO
I VULNERABILI: LE CATEGORIE DEBOLI DELL'EPOCA
- La malnutrizione (la crisi del Trecento e del Seicento).
- La condizione dei bambini nel Medioevo: l'abbandono, l'infanticidio, la mortalità infantile, la loro vita quotidiana.
- Caporalato e Lavoro minorile (Il commercio triangolare e la tratta degli schiavi neri).
- Le Guerre dimenticate (Le guerre di Religione).
- Diritto alla salute (il genocidio dei nativi d’America).

Contenuti minimi