Classe IIBSOC - A.S. 2023-2024: Italiano

Docente

FRAZZETTA MANUELA

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "GIOCARE E' UNA COSA SERIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

• Giochiamo con le parole per esprimere emozioni.
• Scrittura creativa.
• Poesia in gioco tra rime, assonanze e figure di suono.

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA CITTA' E DEL QUARTIERE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

• Il gioco negato: dalle favelas a Scampia, FILM "All the invisible children"
• AGENDA 2030 GOAL 11: Rendere le città e gli insediamenti umani inclusivi, sicuri, resilienti e sostenibili
• Giochi da strada-  Agito - Spazi di socialità per l’infanzia.
• Affidabilità delle fonti.

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

•  
•  
•  

Abilità (saper fare)

• Ascoltare attivamente e comunicare in modo non conflittuale.
• Esporre le proprie idee all’interno di un gruppo di lavoro osservando le regole dello scambio comunicativo.
• Utilizzare gli strumenti della comunicazione multimediale e dei social per la divulgazione e socializzazione di contenuti.
• Riconoscere la dimensione socioculturale individuale e della comunità di appartenenza.
• Reperire informazioni riguardanti i servizi del territorio.
• Individuare modalità di presentazione dei servizi ai fini informativi e divulgativi.
• Riconoscere i materiali e gli strumenti utili all’animazione ludica e sociale.
• Individuare gli impegni da assumere in relazione al ruolo ricoperto.
• Individuare spazi, tecniche e strumenti utili in funzione delle attività da programmare.
• Realizzare attività laboratoriale e di animazione programmate.
• Utilizzare linguaggi espressivi diversi e adeguati all’utenza e alla situazione.

Competenze (saper essere/essere in grado di)

• 1^ Competenza di riferimento dell’area generale n° 2: Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali.
• 2^ Competenza di riferimento dell’area generale n° 7: Individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.
• 3^ Competenza di riferimento dell’area generale n° 8: Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento. 
• 4^ Competenza di riferimento dell’area generale n° 12: Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà operativa in campi applicativi

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento) 

• Leggere, cogliere l’argomento e individuare l’informazione principale di un testo scritto.
• Riferire contenuti ed argomenti in modo sufficientemente chiaro con un lessico essenziale.
• Rispettare le consegne, seguire le indicazioni dell’insegnante e produrre semplici testi
• Saper consultare il dizionario.
• Conoscere le regole ortografiche e la concordanza tra soggetto e predicato.
• Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
• Contribuire alla realizzazione di attività educative, di animazione sociale, ludiche e culturali.  
•  
•  

Contenuti

•  
•  
•  

Contenuti minimi

(definiti in dipartimento) 

• Elementi base della comunicazione.
• Educazione alle emozioni.
• La narrazione orale e scritta. La frase e i suoi elementi: sintassi della frase complessa (soggetto, predicato, complemento oggetto).
• Scrittura di testi regolativi, espositivi e argomentativi.
• I generi letterari: la narrativa storica, realistica e psicologica, il linguaggio poetico
• Progettazione, organizzazione e realizzazione di un intervento di animazione per l’infanzia.

•  
•  
•  

•  
•  
•  

•  
•