Classe IAA - A.S. 2025-2026: Inglese

Docente

Dalla Villa Federica

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

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Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA CASA COMUNE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

• how green are you? (quiz)
• don't bin it! (spreco alimentare)
• think before you leave(raccolta differenziata)
• how to save water (video)
• my "green habits" (lavoro individuale)
• sustainable chefs (Agenda 2030: goal 2 and 12)

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

•  Strutture grammaticali di base della lingua, sistema fonologico, ritmo e intonazione della frase, ortografia e punteggiatura
• Strategie per la comprensione globale e selettiva di testi e messaggi semplici e chiari, scritti, orali e multimediali, su argomenti noti inerenti la sfera personale, sociale o l’attualità
• Lessico e fraseologia idiomatica relativi ad argomenti di vita quotidiana, sociale o d’attualità
• Aspetti socio-culturali dei Paesi anglosassoni

Abilità (saper fare)

•   Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti di interesse personale, quotidiano, sociale o d’attualità
• Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base, per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana, descrivere esperienze e narrare avvenimenti di tipo personale o familiare
• Produrre testi brevi, semplici e coerenti su tematiche note di interesse personale, quotidiano, sociale, appropriati nelle scelte lessicali e sintattiche

Competenze (saper essere/essere in grado di)

•  chiedere e dare informazioni personali; chiedere e dire l’ora / la data
• salutare;  presentarsi e presentare qualcuno; chiedere e fornire informazioni personali; descrivere l’aspetto fisico e il carattere di una persona;  parlare di possesso
• invitare / prendere accordi; accettare / rifiutare un invito
• ordinare pietanze e bevande al ristorante; chiedere e comunicare prezzi
• esprimere preferenze
• parlare di abbigliamento; chiedere e comunicare prezzi

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento) 

Se guidato, l'alunno è in grado di:

•  LISTENING : comprende globalmente un testo su argomenti noti e si orienta all'interno di un argomento non noto utilizzando il lessico già conosciuto
• SPEAKING : è in grado di esprimersi in modo comprensibile, nonostante gli errori, utilizzando strutture, funzioni comunicative e lessico semplici
• READING : comprende globalmente un testo noto, utilizzando sia il lessico presente nel testo che il materiale iconico eventualmente a corredo dello stesso
• WRITING : produce un breve testo di carattere funzionale, coerente rispetto alla richiesta, pur in presenza di imprecisioni lessicali e di alcuni errori morfosintattici che non ne pregiudicano la comprensione. Conosce il lessico di base per poter parlare di sé, della famiglia, dei colori, della casa, di cibi e bevande, della daily routine, dell’abbigliamento.

Contenuti

•  subject pronouns; present simple: be; question words; a / an – the; plurals; this / these - that / those; prepositions of place; prepositions of time; there is / there are; some / an;  can; the imperative
• have got; possessive adjectives; possessive ‘s; who/whose; object pronouns
• present simple; adverbs and expressions of frequency; question words
• countable & uncountable nouns, some - any – no,  how much…? / how many…? - a lot of /much / many - (a) few / (a) little, too much / too many / (not) enough
• can; verbs + -ing form / infinitive / base; form; possessive adjectives and pronouns
• present continuous; present simple vs present continuous; stative verbs

Contenuti minimi

(definiti in dipartimento) 

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