Classe IIAm - A.S. 2025-2026: Inglese: differenze tra le versioni
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In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLE PERIFERIE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti: | In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "'''IO HO CURA DELLE PERIFERIE'''", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti: | ||
*I mille volti della mia periferia: luoghi, persone, ambienti, situazioni | *I mille volti della mia periferia: luoghi, persone, ambienti, situazioni | ||
* | *Il "rammendo" delle periferie secondo Renzo Piano | ||
* | *Le periferie hanno bisogno di bellezza | ||
*Il mio "rammendo" | |||
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Versione delle 08:19, 5 ott 2025
Docente
Dalla Villa Federica
Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "È TUTTA UNA QUESTIONE DI STILE: VIAGGIO TRA TENDENZE, MOOD, STILI E MUST HAVE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
- What style means; Difference between style and fashion
- Mary Quant and her legacy
- Street Style
- the 1960s: Hippy Style
- Punk Style
- Must-have accessories
- Ethical fashion
Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE PERIFERIE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
- I mille volti della mia periferia: luoghi, persone, ambienti, situazioni
- Il "rammendo" delle periferie secondo Renzo Piano
- Le periferie hanno bisogno di bellezza
- Il mio "rammendo"
Obiettivi didattici in termini di:
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:
Conoscenze (sapere)
Abilità (saper fare)
Competenze (saper essere/essere in grado di)
Obiettivi minimi
(definiti in dipartimento)
Contenuti
Contenuti minimi
(definiti in dipartimento)