Classe VBA - A.S. 2025-2026: IRC

Docente

Alberto Dusi

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "RISTORAZIONE 4.0: IN TAVOLA INNOVAZIONE, SOSTENIBILITÀ E DIGITALIZZAZIONE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

• La cucina del riuso.
• I piatti della tradizione nelle feste
• L'alimentazione dei prodotti equo e solidale.

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

n relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti

• • Art. 7 della Costituzione.
  • Art. 8 della Costituzione
  • Responsabiltà civile e cittadinanza attiva

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

•  
  • Ruolo della religione nella società contemporanea: secolarizzazione, pluralismo, nuovi fermenti religiosi e globalizzazione.
  • Individuare la visione cristiana della vita umana e il suo fine ultimo.
  • La concezione cristiano-cattolica del matrimonio e della famiglia; scelte di vita, vocazione e professione.
  • Il Magistero della Chiesa su aspetti peculiari della realtà sociale, economica, tecnologica.
  • L'identità del cristianesimo in riferimento ai suoi documenti fondanti e all'evento centrale della nascita, morte e risurrezione di Gesù Cristo

Abilità (saper fare)

•  
  • otivare, in un contesto multiculturale, le proprie scelte di vita, confrontandole con la visione cristiana.
  • Individuare la visione cristiana della vita umana e il suo fine ultimo.
  • Riconoscere il valore delle relazioni interpersonali e dell'affettività e la lettura che ne dà il cristianesimo.
  • Usare le fonti della tradizione cristiano-cattolica.
  • Riconoscere il rilievo morale delle azioni umane con particolare riferimento alle relazioni interpersonali, alla vita pubblica e allo sviluppo scientifico e tecnologico.

Competenze (saper essere/essere in grado di) 

• • Sviluppare senso critico e un personale progetto di vita.
  • Riflettere sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all'esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale
  • Cogliere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nelle trasformazioni storiche prodotte dalla cultura del lavoro e della professionalità.
  • Utilizzare le fonti cristianesimo, in un confronto aperto al mondo del lavoro e della professionalità.

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento) 

• • • Saper applicare il concetto di Uguaglianza sociale
    • Saper comprendere le diverse prospettive culturali nel mondo.

Contenuti

•  La Ricerca della Verità: Filosofia, Religioni e Vita
  • • Uguaglianza sociale, Diversità e Bene Comune.
    • Questioni di Bioetica: Aborto, Eutanasia e Transumanesimo.
    • Il Concetto di Adultità: Indipendenza, Responsabilità e Generatività.

Contenuti minimi

(definiti in dipartimento) 

• • • Prospettive culturali e religiose nel mondo
    • Uguaglianza sociale e Diversità

Metodi

• • La peculiarità della Disciplina predilige lezioni frontali di tipo tendenzialmente dialogico, per favorire negli studenti una partecipazione responsabile ed attiva.
  • Attività di flipped learning.
  • Lavoro di coppia o di piccolo gruppo per favorire la partecipazione del singolo studente e il suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante.
  • Visione di video o parti da film con commento e discussione.
  • Incontri con testimoni e associazioni di volontariato.

Verifiche

•  
  • Ai fini della valutazione, il metodo di verifica più opportuno, visto il carattere peculiare della Disciplina, è dato da: a) osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione con interventi e prese di posizione autonome; b) rielaborazione personale delle tematiche svolte; c) interventi degli/lle studenti/esse durante la lezioni; d) lavoro di gruppo: partecipazione del singolo studente, suo contributo critico-riflessivo al dialogo con i compagni e con l'insegnante e alla costruzione del materiale richiesto.

Libri di testo

• • L. Solinas LA VITA DAVANTI A NOI ed SEI-IRC