Classe VASOC - A.S. 2025-2026: Storia

Docente

MONICA FONTANA

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL CERCHIO DELLA VITA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

• LA STORIA DEL NOVECENTO
• IL CERCHIO DELLA STORIA NELLE MACROAREE DELLO SFONDO UNIFICATORE

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI DEMOCRATICHE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

• Le Istituzioni mondiali
• I documenti sacri
• Gli organi costituzionali della Repubblica Italiana e dell'UE.

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

• Le diverse tipologie di fonti storiche.
• Il linguaggio delle scienze storico-sociali: specificità ed interdisciplinarietà.
• Le principali tappe dello sviluppo del settore servizi.
• Dalla Belle Époque alla società di massa, alla 1^ Guerra Mondiale, ai Totalitarismi, alla 2^ Guerra Mondiale, all'Italia Repubblicana, alla Guerra Fredda.
• Le Istituzione mondiali: ONU, UNICEF, OMS, UNHCR.
• I documenti sacri: Discorso sulla Costituzione di P.CALAMANDREI e Manifesto di Ventotene di A.SPINELLI ed E.ROSSI.

Abilità (saper fare)

• Riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale del territorio italiano.
• Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporali.
• Acquisire una capacità di lettura “sistemica” degli eventi, scomponendoli nei loro vari fattori (sociale, culturale, economico, etico-valoriale …).

• Promuovere la cultura del fare solidale disinteressato e il volontariato come azione per il cambiamento sociale nella direzione della cittadinanza attiva.

• Saper riflettere sull’ impatto sociale e sulle influenze positive e negative che il diffondersi dei mutamenti del costume ha nella società contemporanea.
• Comprendere la necessità di regole condivise da tutti per il bene comune, sia in ambito sociale in generale sia in ambito professionale di settore.
• Mantenere uno sguardo attento all’attualità, pur nella sua complessità, commentando criticamente i fatti (società, lavoro, welfare, salute, istruzione, aggiornamento, economia, altre culture…).
• Individuare eventi, persone e Istituzioni che hanno caratterizzato l’innovazione nel campo dell'assistenza e dei servizi alla persona.

• Saper riflettere sul contributo che lo sviluppo dei settori di educazione alla persona e l'assistenza hanno apportato al miglioramento delle condizioni di vita, di tempo libero, di salute pubblica.

Competenze (saper essere/essere in grado di)

• Competenza di riferimento dell’area generale n° 3 : "Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo".
• Competenza di riferimento dell’area generale n° 1: "Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali".

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento)

• Conoscere gli eventi essenziali della storia del '900.
• Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali.
• Collocare nel tempo e nello spazio i fatti studiati.
• Esporre con chiarezza i contenuti appresi.

Contenuti

• LA STORIA DEL NOVECENTO:
  • dalla Seconda Rivoluzione Industriale alla Belle Époque e alla società di massa;
  • la Grande Guerra;
  • i Totalitarismi;
  • la Seconda Guerra Mondiale;
  • la Guerra fredda;
  • il Referendum del 2 giugno;
  • il Sessantotto.

• IL CERCHIO DELLA STORIA NELLE MACROAREE DELLO SFONDO UNIFICATORE:
  • INFANZIA: Riforme sociali di Giolitti: infanzia, lavoro minorile, innalzamento obbligo scolastico a 9 anni. Indottrinamento dei fanciulli in epoca fascista (figli della Lupa e Balilla).
  • ADOLESCENZA: L’inchiesta Sonnino - Franchetti sul lavoro minorile delle zolfare siciliane. I ragazzi del ‘99. La gioventù hitleriana. La contestazione giovanile del '68.
  • FAMIGLIA: Le riforme in  età giolittiana e la tutela delle madri lavoratrici. La famiglia in epoca fascista.
  • TERZA ETA': Le riforme in  età giolittiana e i sussidi sociali: la pensione.
  • DISABILITA': Condizione dei mutilati e degli invalidi di guerra, associazione a tutela degli stessi e figure sociali di sostegno (Infermiere e nascita della C.R.I.). Le riforme in  età giolittiana e la pensione d’invalidità.
  • DISAGIO: Nuove armi e nuove distruzioni. L’opinione pubblica di fronte alla distruzione di massa e alle armi atomiche.

• ED.CIVICA, "IO HO CURA DELLE ISTITUZIONI DEMOCRATICHE": Le Istituzioni mondiali: ONU, UNICEF, OMS, UNHCR. I documenti sacri: Discorso sulla Costituzione di P.CALAMANDREI e Manifesto di Ventotene di A.SPINELLI ed E.ROSSI. Gli organi costituzionali della Repubblica Italiana e dell'UE.

Contenuti minimi

(definiti in dipartimento) 

• Conoscere gli eventi essenziali della storia del '900, in modo particolare i legami tra la storia studiata e lo sfondo unificatore.
• Una Istituzione mondiale a scelta.

Metodi

• Lezione frontale e dialogata.
• Analisi e comprensione di fonti scritte.
• Video di esperti e spezzoni di documentari esplicativi degli argomenti affrontati con domande studio da sviluppare in autonomia.
• Schemi, mappe, domande guida, materiale di approfondimento condiviso in Classroom.

Verifiche

• Verifiche orali.
• Verifica scritta con domande aperte al termine della pausa didattica.

Libri di testo

• Gentile - Ronga, Guida allo studio della storia 5, Editrice La Scuola.
• Materiali forniti in Classroom.