Classe IAO - A.S. 2026-2027: Religione: differenze tra le versioni
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= Docente = | = Docente = | ||
Alberto Franzini | |||
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In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, " | In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL SORRISO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti: | ||
La terapia del sorriso | |||
La clownterapia | |||
Il sorriso come prossimità | |||
= Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno = | = Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno = | ||
"Io ho cura della Casa Comune", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti: | |||
· Il Gruppo Missioni Africa e il Senso di Prossimità. | |||
· Il concetto di Solidarietà e l’iniziativa della raccolta dei tappi. | |||
= Obiettivi didattici in termini di: = | = Obiettivi didattici in termini di: = | ||
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== Conoscenze (sapere) == | == Conoscenze (sapere) == | ||
· Interrogativi universali dell'uomo, risposte del cristianesimo, confronto con le altre religioni. | |||
· Natura e valore delle relazioni umane e sociali alla luce della rivelazione cristiana e delle istanze della società contemporanea. | |||
· Eventi, personaggi e categorie più rilevanti dell'Antico e del Nuovo Testamento | |||
== Abilità (saper fare) == | == Abilità (saper fare) == | ||
· Formulare domande di senso a partire dalle proprie esperienze personali e di relazione. | |||
· Impostare un dialogo con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria nel rispetto, nel confronto e nell'arricchimento reciproco. | |||
== Competenze (saper essere/essere in grado di) == | == Competenze (saper essere/essere in grado di) == | ||
· Costruire un'identità libera e responsabile, ponendosi domande di senso. | |||
· Valutare il contributo sempre attuale della tradizione cristiana allo sviluppo della civiltà umana, anche in dialogo con altre tradizioni culturali e religiose. | |||
== Obiettivi minimi == | == Obiettivi minimi == | ||
(definiti in dipartimento) | (definiti in dipartimento) | ||
· Il Valore delle Relazioni | |||
· Domande di Senso | |||
= Contenuti = | = Contenuti = | ||
· L’Adolescenza e le sue Domande | |||
· La Felicità: la nostra ricerca a confronto con le religioni | |||
· Il Mistero nel Tempo: Scienza, Religione e Vita | |||
· Narrare se stessi per Conoscersi più in profondità. (Orientamento) | |||
== Contenuti minimi == | == Contenuti minimi == | ||
(definiti in dipartimento) | (definiti in dipartimento) | ||
· La propria Felicità | |||
· Gestione del Tempo | |||
= Metodi = | = Metodi = | ||
La specificità della disciplina richiede necessariamente di svolgere lezioni a carattere dialogico, volte a favorire negli studenti una partecipazione attiva e responsabile. Inoltre verranno proposte attività di: | |||
· Flipped learning | |||
· Lavori di gruppo | |||
· Analisi di casi concreti | |||
= Verifiche = | = Verifiche = | ||
Ai fini della valutazione, in considerazione del carattere peculiare della disciplina, i metodi di verifica più adeguati sono stati: | |||
· Osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione attraverso interventi e prese di posizione autonome. | |||
· Rielaborazione personale orale, valutato ponendo particolare attenzione alla riflessione critica. | |||
· Rielaborazione scritta personale | |||
= Libri di testo = | = Libri di testo = | ||
· RELIFLIX - CON NULLA OSTA CEI | |||
Versione attuale delle 12:56, 6 ott 2026
Docente
Alberto Franzini
Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL SORRISO", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
La terapia del sorriso
La clownterapia
Il sorriso come prossimità
Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno
"Io ho cura della Casa Comune", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
· Il Gruppo Missioni Africa e il Senso di Prossimità.
· Il concetto di Solidarietà e l’iniziativa della raccolta dei tappi.
Obiettivi didattici in termini di:
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:
Conoscenze (sapere)
· Interrogativi universali dell'uomo, risposte del cristianesimo, confronto con le altre religioni.
· Natura e valore delle relazioni umane e sociali alla luce della rivelazione cristiana e delle istanze della società contemporanea.
· Eventi, personaggi e categorie più rilevanti dell'Antico e del Nuovo Testamento
Abilità (saper fare)
· Formulare domande di senso a partire dalle proprie esperienze personali e di relazione.
· Impostare un dialogo con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria nel rispetto, nel confronto e nell'arricchimento reciproco.
Competenze (saper essere/essere in grado di)
· Costruire un'identità libera e responsabile, ponendosi domande di senso.
· Valutare il contributo sempre attuale della tradizione cristiana allo sviluppo della civiltà umana, anche in dialogo con altre tradizioni culturali e religiose.
Obiettivi minimi
(definiti in dipartimento)
· Il Valore delle Relazioni
· Domande di Senso
Contenuti
· L’Adolescenza e le sue Domande
· La Felicità: la nostra ricerca a confronto con le religioni
· Il Mistero nel Tempo: Scienza, Religione e Vita
· Narrare se stessi per Conoscersi più in profondità. (Orientamento)
Contenuti minimi
(definiti in dipartimento)
· La propria Felicità
· Gestione del Tempo
Metodi
La specificità della disciplina richiede necessariamente di svolgere lezioni a carattere dialogico, volte a favorire negli studenti una partecipazione attiva e responsabile. Inoltre verranno proposte attività di:
· Flipped learning
· Lavori di gruppo
· Analisi di casi concreti
Verifiche
Ai fini della valutazione, in considerazione del carattere peculiare della disciplina, i metodi di verifica più adeguati sono stati:
· Osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione attraverso interventi e prese di posizione autonome.
· Rielaborazione personale orale, valutato ponendo particolare attenzione alla riflessione critica.
· Rielaborazione scritta personale
Libri di testo
· RELIFLIX - CON NULLA OSTA CEI