Classe IIIASOC - A.S. 2026-2027: Tedesco: differenze tra le versioni
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* | *Disturbi alimentari: anoressia, bulimia, obesità; | ||
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* | *Saper raccontare esperienze al passato, saper collocare eventi in uno spazio temporale preciso, saper esprimere il possesso, utilizzare i pronomi personali, ipotizzare situazioni ed eventi, stimare la quantità, saper esprimere la propria volontà in progetti futuri, saper localizzare punti e luoghi in città, saper parlare dello stato di salute, delle parti del corpo, di malattie e di medicinali, chiedere e dare consigli su problemi di salute o estetici. | ||
* | * '''Socio-sanitario:''' esprimersi sulle professioni che operano in ambito sanitario, descrivere la quotidianità professionale di una corsia di ospedale, il passaggio di consegne da un turno all’altro, descrivere la condizione di salute di pazienti (scelta di argomenti dal Modul 3). Descrivere l’adolescenza nei suoi aspetti più controversi. | ||
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* | *'''SCRITTURA: è in grado di produrre brevi testi semplici e coerenti su argomenti noti, collegando frasi ed espressioni in una sequenza lineare.are.''' | ||
* | *'''ASCOLè in'''è in grado di comprendere le informazioni principali di discorsi e brevi racconti relativi ad argomenti familiari, scolastici e professionali, purché espressi lentamente e chiaramente. | ||
* | *PARLATO: è in grado di descrivere in modo semplice esperienze, situazioni e argomenti di interesse personale o professionale, organizzando le informazioni in una sequenza comprensibile. | ||
*LETTURA: è in grado di comprendere testi semplici e chiaramente strutturati, individuandone le informazioni essenziali e le idee principali. | |||
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Versione delle 15:51, 6 ott 2026
Docente
Prof.ssa Mariangela D'Amico
Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "L’ADOLESCENZA DA SCOPRIRE - Le fasi dell’adolescenza e le loro caratteristiche", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DEI VULNERABILI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
- Disturbi alimentari: anoressia, bulimia, obesità;
- Cybermobbing
Obiettivi didattici in termini di:
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:
Conoscenze (sapere)
Abilità (saper fare)
- Saper raccontare esperienze al passato, saper collocare eventi in uno spazio temporale preciso, saper esprimere il possesso, utilizzare i pronomi personali, ipotizzare situazioni ed eventi, stimare la quantità, saper esprimere la propria volontà in progetti futuri, saper localizzare punti e luoghi in città, saper parlare dello stato di salute, delle parti del corpo, di malattie e di medicinali, chiedere e dare consigli su problemi di salute o estetici.
- Socio-sanitario: esprimersi sulle professioni che operano in ambito sanitario, descrivere la quotidianità professionale di una corsia di ospedale, il passaggio di consegne da un turno all’altro, descrivere la condizione di salute di pazienti (scelta di argomenti dal Modul 3). Descrivere l’adolescenza nei suoi aspetti più controversi.
Competenze (saper essere/essere in grado di)
Obiettivi minimi
(definiti in dipartimento)
- SCRITTURA: è in grado di produrre brevi testi semplici e coerenti su argomenti noti, collegando frasi ed espressioni in una sequenza lineare.are.
- ASCOLè inè in grado di comprendere le informazioni principali di discorsi e brevi racconti relativi ad argomenti familiari, scolastici e professionali, purché espressi lentamente e chiaramente.
- PARLATO: è in grado di descrivere in modo semplice esperienze, situazioni e argomenti di interesse personale o professionale, organizzando le informazioni in una sequenza comprensibile.
- LETTURA: è in grado di comprendere testi semplici e chiaramente strutturati, individuandone le informazioni essenziali e le idee principali.
Contenuti
Contenuti minimi
(definiti in dipartimento)