Classe IVAA - A.S. 2026-2027: IRC: differenze tra le versioni
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In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "LA CUCINA ATTENTA ALLE DIVERSITA’: IN TAVOLA REGIONALISMO, MULTICULTURALISMO E CUCINE SPECIALI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti: | |||
Religioni e culture culinarie | |||
Influenza culinaria e religiosa | |||
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In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica | In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "Io ho cura della Memoria", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti: | ||
· Il Valore della Memoria. | |||
· Il concetto di Memoriale e il Senso della Ritualità. | |||
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== Conoscenze (sapere) == | == Conoscenze (sapere) == | ||
· Questioni di senso legate alle più rilevanti esperienze della vita umana. | |||
· Storia umana e storia della salvezza: il modo cristiano di comprendere l'esistenza dell'uomo nel tempo. | |||
· Orientamenti della Chiesa sull'etica personale e sociale, anche a confronto con altri sistemi di pensiero. | |||
== Abilità (saper fare) == | == Abilità (saper fare) == | ||
· Impostare domande di senso e spiegare la dimensione religiosa dell'uomo, confrontando il concetto cristiano di persona, la sua dignità e il suo fine ultimo con quello di altre religioni o sistemi di pensiero; | |||
· Confrontare i valori etici proposti dal cristianesimo con quelli di altre religioni e sistemi di significato. | |||
== Competenze (saper essere/essere in grado di) == | == Competenze (saper essere/essere in grado di) == | ||
· Sviluppare un maturo senso critico e un personale progetto di vita, riflettendo sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all'esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale. | |||
· Utilizzare consapevolmente le fonti autentiche del cristianesimo, interpretandone correttamente i contenuti nel quadro di un confronto aperto al mondo del lavoro e della professionalità. | |||
== Obiettivi minimi == | == Obiettivi minimi == | ||
(definiti in dipartimento) | (definiti in dipartimento) | ||
· Il Valore della Vita. | |||
· Personale progetto di Vita | |||
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· L’Uomo di fronte al Male: Filosofia, Psicologia e Religioni | |||
· Questioni di Bioetica: Aborto, Eutanasia e Transumanesimo | |||
· La Libertà secondo Sant’Agostino: Libero arbitrio, Libertà dalle Dipendenze, Libertà spesa per qualcuno (Orientamento) | |||
== Contenuti minimi == | == Contenuti minimi == | ||
(definiti in dipartimento) | (definiti in dipartimento) | ||
· Come reagire al male | |||
· Essere liberi | |||
= Metodi = | = Metodi = | ||
La specificità della disciplina richiede necessariamente di svolgere lezioni a carattere dialogico, volte a favorire negli studenti una partecipazione attiva e responsabile. | |||
Inoltre verranno proposte attività di: | |||
· Flipped learning | |||
· Lavori di gruppo | |||
· Analisi di casi concreti | |||
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Ai fini della valutazione, in considerazione del carattere peculiare della disciplina, i metodi di verifica più adeguati sono stati: | |||
· Osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione attraverso interventi e prese di posizione autonome. | |||
· Rielaborazione personale orale, valutato ponendo particolare attenzione alla riflessione critica. | |||
· Rielaborazione scritta personale. | |||
= Libri di testo = | = Libri di testo = | ||
VITA DAVANTI A NOI (LA) | |||
Versione delle 06:43, 7 ott 2026
Docente
nome docente
Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno
In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "LA CUCINA ATTENTA ALLE DIVERSITA’: IN TAVOLA REGIONALISMO, MULTICULTURALISMO E CUCINE SPECIALI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
Religioni e culture culinarie
Influenza culinaria e religiosa
Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno
In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "Io ho cura della Memoria", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:
· Il Valore della Memoria.
· Il concetto di Memoriale e il Senso della Ritualità.
Obiettivi didattici in termini di:
In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:
Conoscenze (sapere)
· Questioni di senso legate alle più rilevanti esperienze della vita umana.
· Storia umana e storia della salvezza: il modo cristiano di comprendere l'esistenza dell'uomo nel tempo.
· Orientamenti della Chiesa sull'etica personale e sociale, anche a confronto con altri sistemi di pensiero.
Abilità (saper fare)
· Impostare domande di senso e spiegare la dimensione religiosa dell'uomo, confrontando il concetto cristiano di persona, la sua dignità e il suo fine ultimo con quello di altre religioni o sistemi di pensiero;
· Confrontare i valori etici proposti dal cristianesimo con quelli di altre religioni e sistemi di significato.
Competenze (saper essere/essere in grado di)
· Sviluppare un maturo senso critico e un personale progetto di vita, riflettendo sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all'esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale.
· Utilizzare consapevolmente le fonti autentiche del cristianesimo, interpretandone correttamente i contenuti nel quadro di un confronto aperto al mondo del lavoro e della professionalità.
Obiettivi minimi
(definiti in dipartimento)
· Il Valore della Vita.
· Personale progetto di Vita
Contenuti
· L’Uomo di fronte al Male: Filosofia, Psicologia e Religioni
· Questioni di Bioetica: Aborto, Eutanasia e Transumanesimo
· La Libertà secondo Sant’Agostino: Libero arbitrio, Libertà dalle Dipendenze, Libertà spesa per qualcuno (Orientamento)
Contenuti minimi
(definiti in dipartimento)
· Come reagire al male
· Essere liberi
Metodi
La specificità della disciplina richiede necessariamente di svolgere lezioni a carattere dialogico, volte a favorire negli studenti una partecipazione attiva e responsabile.
Inoltre verranno proposte attività di:
· Flipped learning
· Lavori di gruppo
· Analisi di casi concreti
Verifiche
Ai fini della valutazione, in considerazione del carattere peculiare della disciplina, i metodi di verifica più adeguati sono stati:
· Osservazione sistematica degli allievi: attenzione, interesse, coinvolgimento, contributo spontaneo alla lezione attraverso interventi e prese di posizione autonome.
· Rielaborazione personale orale, valutato ponendo particolare attenzione alla riflessione critica.
· Rielaborazione scritta personale.
Libri di testo
VITA DAVANTI A NOI (LA)