Classe IBSOC - A.S. 2026-2027: Tedesco

Docente

Martina Miotto

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "Il mondo incantato della fiaba.", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

• Comprendere e identificare i personaggi principali e le azioni della fiaba
• Collaborare alla realizzazione di semplici attività ludico-educative legate alla fiaba

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "Bist du umweltbewusst? ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

• Umweltbewusst leben – umweltfreundliche Aktionen im Alltagsleben: raccolta differenziata, riduzione della plastica, risparmio di acqua ed energia, uso dei mezzi pubblici o della bicicletta, riduzione degli sprechi alimentari.
• Bist du umweltbewusst? – comportamenti e responsabilità individuale: riflettere sulle proprie abitudini, distinguere comportamenti sostenibili e non sostenibili ed esprimere semplici proposte per proteggere l’ambiente.
• Cittadinanza digitale: struttura di un'email informale

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

LESSICO

• Forme di saluto e semplici espressioni per presentarsi e congedarsi.
• Alfabeto e spelling.
• Numeri.
• Nazioni, lingue e nazionalità.
• Hobby e attività del tempo libero.
• Strutture sportive e ricreative.
• Abbigliamento.
• Principali cibi e bevande.
• Lessico essenziale relativo alla fiaba “der gestiefelte Kater”: personaggi, ambienti, oggetti e azioni principali.

GRAMMATICA

• Pronomi personali soggetto.
• Pronomi e avverbi interrogativi: wer, wo, woher, wohin, wann, was.
• Espressione Wie geht’s? e principali risposte.
• Presente indicativo dei verbi sein, haben, wohnen, kommen, fahren, heißen, mögen, machen, spielen, gehen, lesen, sprechen, arbeiten, unterrichten, nehmen, finden.
• Forma möchte per esprimere desideri e richieste.
• Uso di gefallen e finden per esprimere gusti e opinioni.
• Articoli determinativi e indeterminativi.
• Costruzione della frase enunciativa e interrogativa.
• Uso del pronome impersonale man.
• Aggettivi possessivi al singolare.
• Negazione con nicht e kein.
• Casi nominativo e accusativo.
• Formazione del plurale dei sostantivi.

Abilità (saper fare)

SAPER:

• salutare, presentarsi e presentare qualcuno, contare fino alle centinaia, chiedere e dare il numero di telefono, chiedere e dare informazioni personali, dire che cosa piace, parlare dei propri hobby, chiedere e dire quali sono le attività della giornata, chiedere e dire l’orario,saper parlare della propria famiglia, chiedere e dire se si conoscono delle lingue straniere, conoscere i nomi delle nazioni e definire la nazionalità di una persona, saper parlare di capi di abbigliamento e di ciò che si può ordinare in un ristorante o caffè.

• Comprendere il significato globale della fiaba “Der gestiefelte Kater” e delle azioni intrecciate con prove ed elementi riconducibili ad altre fiabe, riconoscendo e utilizzando il lessico essenziale relativo a personaggi, ambienti, oggetti e azioni, descrivere brevemente personaggi e principali sequenze della storia, rispondere a semplici domande di comprensione.

Competenze (saper essere/essere in grado di)

Saper interagire in conversazioni professionali brevi e semplici con potenziali clienti su argomenti inerenti la prima colazione sia a livello dietetico, di servizio hotel e interculturale

Essere in grado di utilizzare appropriate strategie ai fini della ricerca di informazioni e della comprensione dei punti essenziali in messaggi micro-linguistici chiari, di breve estensione, scritti e orali in relazione alla tematica della prima colazione.

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento) 

SCRITTURA: è in grado di scrivere semplici espressioni e frasi isolate.

ASCOLTO: è in grado di comprendere un discorso pronunciato molto lentamente e articolato con grande precisione, che contenga lunghe pause per permettergli di assimilare il senso.

PARLATO: è in grado di formulare espressioni semplici, prevalentemente isolate su persone e luoghi

LETTURA: è in grado di farsi un’idea del contenuto di materiale informativo semplice e di descrizioni brevi e facili, specialmente se hanno il supporto delle immagini.

ContenutiLESSICO: lessico relativo alle prime 4 Lektionen.

• GRAMMATICA:
  • Il presente dei verbi wohnen, kommen, sein, heißen, mögen, machen e gehen, haben, sprechen, arbeiten, nehmen e finden
  • La frase enunciativa.
  • La frase interrogativa.
  • La frase interrogativa introdotta da pronome oavverbio.
  • La forma Wie geht's?
  • Gli avverbi interrogativi Wo?, Woher?, le preposizioni in e aus
  • La forma möchte + Infinitiv.
  • La forma verbale + lieber.
  • La frase interrogativa introdotta da pronome o avverbio.
  • Il genere dei sostantivi e l'articolo determinativo al nominativo.
  • L'avverbio interrogativo Wann? e la preposizione um.
  • Il pronome interrogativo Was?
  • Il complemento di moto a luogo: la preposizione in + accusativo.
  • Gli avverbiinterrogativi Wo? e Wohin? e la preposizione in.
  • La forma impersonale man.
  • La forma di cortesia.
  • La costruzione della frase con la regola dell'inversione.
  • I casi nominativo ed accusativo.
  • Le nazionalità e le professioni: forma maschile e femminile.
  • L'aggettivo possessivo.

Contenuti minimi

(definiti in dipartimento) 

LESSICO: forme di saluto, l’alfabeto, paesi, lingue e nazionalità, alcuni hobby, abbigliamento e cibo.

GRAMMATICA: pronomi personali soggetto, presente indicativo di sein, haben, wohnen, kommen, mögen, machen, spielen, gehen, sprechen, arbeiten, nehmen, finden, articoli determinativi e indeterminativi, costruzione frase enunciativa,  interrogativa e inversa, i numeri da 1 a 100.

Metodi

• In classe prima si utilizza un metodo di apprendimento per scoperta, avvalendosi dell'ausilio di immagini, video, brani audio, giochi di parole e oggetti autentici. La lingua viene presentata all'interno di situazioni di comunicazione reale o simulata ed è esaminata attraverso le sue funzioni (gli scopi comunicativi). A seconda delle esigenze degli studenti e degli obiettivi didattici previsti, si farà ricorso a:
  • lezioni frontali
  • cooperative learning
  • tutoring in piccoli gruppi per le attività di recupero
  • esercitazioni individuali I compiti a casa assumono un ruolo fondamentale per la verifica personale della comprensione e per l'assimilazione degli argomenti. L'apprendimento a spirale Le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche vengono analizzate e assimilate secondo un approccio sequenziale basato sui seguenti passaggi: presentazione/ascolto/analisi/riflessione/controllo/reimpiego delle strutture e del lessico acquisiti.

Verifiche

Le verifiche scritte saranno almeno due nel trimestre e tre nel pentamestre. Le prove, strutturate o semi-strutturate, comprenderanno quesiti a risposta chiusa, completamenti, brevi testi su traccia e produzioni autonome. Per la valutazione orale è prevista una prova nel primo trimestre e due nel pentamestre; le attività comprenderanno la lettura di brevi testi, l'interazione con compagni e docente, l'esposizione di argomenti svolti ed eventuali reazioni a stimoli verbali noti.

Saranno oggetto di valutazione il lessico, i contenuti disciplinari, le strutture morfosintattiche, la correttezza grammaticale, la pronuncia, la scioltezza espositiva e la comprensione orale.

Libri di testo

• G. Motta, L. Thoma, N. Bickert, Deutsch Vital vol. 1, Torino, Loescher Editore, 2026. Saranno trattale le Lektionen 1 - 4
• Educazione Civica materiale inserito in classroom e/o cartaceo