Docente

Silvia Nicolini

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "Il mondo incantato della fiaba.", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "Bist du umweltbewusst? ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

Umweltbewusst leben – umweltfreundliche Aktionen im Alltagsleben: raccolta differenziata, riduzione della plastica, risparmio di acqua ed energia, uso dei mezzi pubblici o della bicicletta, riduzione degli sprechi alimentari.
Bist du umweltbewusst? – comportamenti e responsabilità individuale: riflettere sulle proprie abitudini, distinguere comportamenti sostenibili e non sostenibili ed esprimere semplici proposte per proteggere l’ambiente.
Cittadinanza digitale: struttura di un'email informale

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

LESSICO

Forme di saluto e semplici espressioni per presentarsi e congedarsi.
Alfabeto e spelling.
Numeri.
Nazioni, lingue e nazionalità.
Hobby e attività del tempo libero.
Strutture sportive e ricreative.
Abitazione: stanze, mobili e principali oggetti d’arredo.
Abbigliamento.
Principali cibi e bevande.
Lessico essenziale relativo alla fiaba “der gestiefelte Kater”: personaggi, ambienti, oggetti e azioni principali.

GRAMMATICA

Pronomi personali soggetto.
Pronomi e avverbi interrogativi: wer, wo, woher, wohin, wann, was.
Espressione Wie geht’s? e principali risposte.
Presente indicativo dei verbi sein, haben, wohnen, kommen, fahren, heißen, mögen, machen, spielen, gehen, lesen, sprechen, arbeiten, unterrichten, nehmen, finden.
Forma möchte per esprimere desideri e richieste.
Uso di gefallen e finden per esprimere gusti e opinioni.
Articoli determinativi e indeterminativi.
Costruzione della frase enunciativa e interrogativa.
Uso del pronome impersonale man.
Aggettivi possessivi al singolare.
Negazione con nicht e kein.
Casi nominativo e accusativo.
Formazione del plurale dei sostantivi.

Abilità (saper fare)

SAPER:

salutare, presentarsi e presentare qualcuno, contare fino alle centinaia, chiedere e dare il numero di telefono, chiedere e dare informazioni personali, dire che cosa piace, parlare dei propri hobby, chiedere e dire quali sono le attività della giornata, chiedere e dire l’orario,saper parlare della propria famiglia, chiedere e dire se si conoscono delle lingue straniere, conoscere i nomi delle nazioni e definire la nazionalità di una persona, saper parlare di capi di abbigliamento e di ciò che si può ordinare in un ristorante o caffè.

Comprendere il significato globale della fiaba “Der gestiefelte Kater” e delle azioni intrecciate con prove ed elementi riconducibili ad altre fiabe, riconoscendo e utilizzando il lessico essenziale relativo a personaggi, ambienti, oggetti e azioni, descrivere brevemente personaggi e principali sequenze della storia, rispondere a semplici domande di comprensione.

Competenze (saper essere/essere in grado di)

Comprendere e utilizzare espressioni di uso quotidiano e frasi semplici per presentarsi, presentare altre persone e fornire informazioni personali.
Interagire in brevi scambi comunicativi relativi a famiglia, hobby, attività quotidiane, orari, lingue conosciute, nazionalità e preferenze personali.
Comprendere e produrre semplici messaggi relativi a abbigliamento, cibi, bevande, ordinazioni al ristorante o al caffè e abitudini alimentari, con particolare riferimento alla colazione nei Paesi di lingua tedesca.
Utilizzare il lessico e le strutture grammaticali di base per formulare domande, rispondere, descrivere persone, oggetti e situazioni note.
Comprendere il significato globale di brevi testi scritti e orali, individuandone le informazioni principali.
Leggere in modo sufficientemente fluente una semplice fiaba in lingua tedesca, riconoscendone personaggi, ambienti, azioni e sequenze principali.
Rielaborare in forma semplice i contenuti di una fiaba attraverso brevi descrizioni o riassunti, utilizzando il lessico acquisito.

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento)

SCRITTURA: E’ in grado di scrivere semplici espressioni e frasi isolate.

ASCOLTO: E’ in grado di comprendere un discorso pronunciato molto lentamente e articolato con grande precisione, che contenga lunghe pause per permettergli di assimilare il senso.

PARLATO: E’ in grado di formulare espressioni semplici, prevalentemente isolate su persone e luoghi.

LETTURA: E’ in grado di farsi un’idea del contenuto di materiale informativo semplice e di descrizioni brevi e facili, specialmente se hanno il supporto delle immagini.

Contenuti

Lessico

Forme di saluto, presentazione e congedo.
Alfabeto, numeri e numero di telefono.
Informazioni personali: nome, età, provenienza, residenza.
Famiglia e relazioni familiari.
Hobby, sport e attività del tempo libero.
Attività quotidiane e momenti della giornata.
Orari e scansione della giornata.
Nazioni, lingue e nazionalità.
Abbigliamento.
Cibi e bevande.
Ordinazioni al ristorante e al caffè.
La colazione in Germania e semplici aspetti delle abitudini alimentari dei Paesi di lingua tedesca.
Lessico essenziale relativo alla fiaba proposta: personaggi, ambienti, oggetti, azioni e principali sequenze narrative.

Grammatica

Pronomi personali soggetto.
Pronomi e avverbi interrogativi: wer, wo, woher, wohin, wann, was.
Espressione Wie geht’s? e relative risposte.
Presente indicativo dei principali verbi regolari e irregolari: sein, haben, wohnen, kommen, fahren, heißen, mögen, machen, spielen, gehen, lesen, sprechen, arbeiten, unterrichten, nehmen, finden.
Uso di möchte per esprimere desideri e formulare semplici richieste.
Uso di mögen, gefallen, finden per esprimere gusti, preferenze e opinioni.
Articoli determinativi e indeterminativi.
Costruzione della frase enunciativa e interrogativa.
Uso del pronome impersonale man.
Aggettivi possessivi al singolare.
Negazione con nicht e kein.
Casi nominativo e accusativo.
Formazione del plurale dei sostantivi.
Strutture semplici per descrivere persone, attività, gusti e azioni presenti nella fiaba.

Contenuti minimi

(definiti in dipartimento)

LESSICO

forme di saluto, l’alfabeto, paesi, lingue e nazionalità, alcuni hobby, abbigliamento e cibo (elementi della colazione alla tedesca), l’abitazione, lessico minimo per la descrizione della fiaba che sarà al Festival della fiaba 2027.

GRAMMATICA

Pronomi personali soggetto, presente indicativo di sein, haben, wohnen, kommen, mögen, machen, spielen, gehen, sprechen, arbeiten, nehmen, finden, articoli determinativi e indeterminativi, costruzione frase enunciativa ed interrogativa e inversa, i numeri da 1 a 100.

Metodi

Si prediligerà l'approccio comunicativo, volto a stimolare negli alunni una partecipazione attiva mediante una costante esposizione linguistica e l'utilizzo attivo della lingua straniera viva. Si privilegia l’apprendimento per scoperta, attraverso la riflessione. La lingua è rappresentata in situazioni di comunicazione reale o simulata e viene esaminata attraverso le funzioni (cioè gli scopi) per le quali si comunica. A seconda delle necessità degli studenti e degli obiettivi didattici da perseguire si sceglieranno: lezioni frontali, lezioni in cooperative learning, tutoring in piccoli gruppi per le attività di recupero, esercitazioni individuali, che mirano il più possibile ad uno sviluppo integrato delle quattro abilità linguistiche (lesen, hören, schreiben, sprechen). I compiti per casa assumono un ruolo fondamentale per la verifica personale della comprensione e acquisizione dell'argomento. Le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche verranno analizzate e assimilate in base al criterio sequenziale della presentazione/ ascolto/analisi/ riflessione/ controllo e reimpiego delle strutture del lessico acquisito.

Verifiche

Per il primo trimestre si prevedono 2 verifiche scritte e 1 verifica orale, mentre per il pentamestre 2 verifiche scritte e 2 verifiche orali.

Esse saranno finalizzate a valutare le conoscenze, abilità e competenze effettivamente apprese in relazione alle unità didattiche trattate e alla tipologia di attività proposta. A tal proposito le verifiche, saranno:

· FORMATIVE: continue, non seguite da valutazioni formali, ma volte a verificare i progressi e le difficoltà dei singoli studenti, tenendo conto del livello di partenza, del background individuale e del metodo di lavoro anche attraverso un periodico controllo del materiale personale di studio. Esse consisteranno in simulazioni di situazioni comunicative in contesti quotidiani che vedranno il riutilizzo delle funzioni comunicative apprese in itinere tramite la formulazione di semplici domande e risposte in lingua straniera sugli argomenti svolti e con lavori di scrittura che evidenziano la competenza di autonomia e di rielaborazione personale.

· SOMMATIVE: periodiche, mediante interrogazioni e compiti scritti, in base a modelli già sperimentati in fase di esercitazione. Esse consisteranno in: prove oggettive, test guidati e prove non oggettive con un marcato carattere produttivo. Si valuterà in particolare la conoscenza del lessico e il corretto utilizzo delle strutture morfosintattiche acquisite. Per le verifiche orali si terrà conto della comprensione orale, dell'interazione e della fluenza comunicativa.

Libri di testo

Dal testo “Deutsch vital”, G.Motta, Leonhard Thoma, Norbert Bickert - Loescher Edizioni 2026, saranno trattate le prime 4 Lektionen.
Per le tematiche connesse a Educazione Civica e allo Sfondo Unificatore sarà condiviso del materiale su Classroom.

Classe IASOC - A.S. 2026-2027: Tedesco

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