Classe IVBSOC - A.S. 2026-2027: Tedesco

Docente

Maura Bianchini

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "Tommy e gli altri", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

Vivere con disabilità in Italia, vivere con disabilità in Germania. Due paesi a confronto in Europa.

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DELLA MEMORIA", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

• Lettura personale o lettura in classe di passi di opere pubblicate dagli ormai pochissimi sopravvisuti alla Shoah, cui seguiranno discussioni di classe
• Attività di progettazione finalizzate a condividere e presentare i contenuti emersi dalla lettura agli studenti delle altre classi prime, seconde, terze e quinte
• Presentazione dei contenuti attraverso drammatizzazioni, esecuzione di brani musicali e realizzazione di scenografie. 

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

LESSICO Inconvenienti che si possono verificare durante una festa con amici a casa propria (disordine, danneggiamenti agli arredi), relazioni genitori/figli, festa di compleanno, i segni zodiacali, le vacanze (statistiche dei tedeschi in vacanza), il tempo atmosferico nel proprio paese e in altri stati.

GRAMMATICA I verbi liegen-stehen-sitzen-hängen/legen-stellen-setzen-hängen, il verbo lassen, la frase secondaria introdotta da dass, il verbo sollen, il Perfekt (tutti i tipi di verbi), i pronomi personali in caso accusativo e dativo.

Socio-sanitario: i diversi tipi di diete, il letto sanitario, le malattie polmonari, gli effetti delle medicine, la somministrazione di farmaci; le disabilità in generale.

Abilità (saper fare)

Saper: collocare oggetti nell’ambiente in rapporto alle relazioni spaziali, esprimere il “far fare” e il “lasciare ……”, esprimere opinioni/dichiarazioni, saper chiedere e dare un consiglio, impartire ordini, esprimere la data, descrivere capi d’abbigliamento utilizzando gli aggettivi  qualificativi, esprimere luoghi geografici da raggiungere, esprimere azioni ipotetiche, pianificare un viaggio.

Socio-sanitario: parlare delle abitudini alimentari dei pazienti, aiutare i pazienti allettati, descrivere malattie, parlare dei diversi menu di pazienti ospedalizzati per motivi diversi, spiegare al paziente le dosi di farmaci da assumere, relazionare su pazienti affetti da malattie polmonari, promuovere nel paziente la collaborazione per la massima aderenza alla terapia. Le diverse disabilità, i sussidi economici in Germania e in Italia.

Competenze (saper essere/essere in grado di)

• Comprendere testi e messaggi in lingua straniera relativi alla salute, al benessere e ai servizi sociosanitari, individuando le informazioni principali e utilizzando il lessico specifico.
• Interagire in lingua straniera in semplici situazioni di assistenza, accogliendo la persona, comprendendone i bisogni e fornendo indicazioni con chiarezza e rispetto.
• urre brevi testi ed esposizioni orali su temi sociosanitari, descrivendo bisogni, figure professionali e servizi con un linguaggio adeguato al contesto.

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento) 

SCRITTURA: E’ in grado di scrivere semplici testi lineari e coesi, unendo in una sequenza lineare una serie di brevi espressioni distinte.

ASCOLTO: E’ in grado di comprendere i punti salienti di un discorso chiaro e pronunciato lentamente che tratti argomenti familiari affrontati abitualmente a scuola, nel tempo libero ecc., compresi dei brevi racconti.

PARLATO: E’ in grado di produrre una descrizione semplice di uno o più argomenti che rientrano nel suo campo d’interesse, strutturandola in una sequenza lineare di punti.

LETTURA: In testi chiaramente articolati è in grado di riconoscere le principali idee.

Contenuti

• I verbi liegen-stehen-sitzen-hängen/legen-stellen-setzen-hängen
• il verbo lassen
• la frase secondaria introdotta da dass
• il verbo sollen e werden
• il Perfekt (tutti i tipi di verbi)
• l'imperativo
• i pronomi personali in caso accusativo e dativo
• l'aggettivo attributivo
• la preposizione fűr
• la data
• i complementi moto e stato in luogo con destinazioni geografiche
• frasi secondarie con dass e wenn
• le congiunzioni coordinative (sowohl ... als auch, nicht nur ... als auch u.s.w)
• Konjunktiv 2, Konjunktiv 2 degli ausiliari e dei modali.

Contenuti minimi

(definiti in dipartimento) 

LESSICO: inconvenienti che si possono verificare durante una festa con amici a casa propria (disordine, danneggiamenti agli arredi), relazioni genitori/figli, festa di compleanno, i segni zodiacali, le vacanze (statistiche dei tedeschi in vacanza), il tempo atmosferico nel proprio paese e in altri stati.

GRAMMATICA

I verbi liegen-stehen-sitzen-hängen/legen-stellen-setzen-hängen, il verbo lassen, la frase secondaria introdotta da dass, il verbo sollen, il Perfekt (scelta di verbi di uso quotidiano), la preposizione für, la data, il complemento di moto a luogo e stato in luogo con i nomi geografici (utilizzo della preposizione in e nach), frase secondaria con dass e con wenn, il periodo ipotetico.

Socio-sanitario: Livello A2

Metodi

Si adotterà un approccio comunicativo attraverso conversazioni e attività riferite a situazioni quotidiane e professionali. Si alterneranno lezioni partecipate, attività laboratoriali, lavori individuali e a coppie favorendo l’apprendimento cooperativo. Simulazioni, giochi di ruolo e analisi di semplici casi del settore sociosanitario permetteranno di utilizzare la lingua in contesti concreti. Si proporranno compiti di realtà e attività di risoluzione di problemi per consolidare le competenze comunicative. La riflessione grammaticale sarà guidata dall’osservazione di esempi e dalla scoperta delle regole. Materiali autentici, risorse audiovisive e mappe concettuali sosterranno la comprensione e la produzione linguistica, mentre l’autovalutazione favorirà la consapevolezza del proprio apprendimento e una crescente autonomia.

Verifiche

Sono previste due verifiche orali e una scritta nel trimestre, due orali e tre scritte nel pentamestre. Le prove saranno di difficoltà progressiva: si partirà da esercizi strutturati, quali completamenti, abbinamenti e trasformazioni, per passare ad attività semistrutturate, come risposte a domande e dialoghi guidati, fino alla produzione di brevi testi e semplici esposizioni orali. Il percorso consentirà di verificare l’acquisizione del lessico e delle strutture linguistiche, la comprensione dei messaggi e la capacità di utilizzare quanto appreso in situazioni comunicative, con crescente autonomia.

Libri di testo

• Dal testo “Linear 2” Giorgio Motta – Edizione Loescher, saranno trattate le Lektionen 14, 15 e 16.
• Dal testo “Menschen im Beruf Pflege”, V. Hagner, Hueber Verlag, saranno trattate le Lektionen 10, 11, 12, 13