Classe IA - A.S. 2023-2024: Inglese

Docente

Fabiana Giagnorio

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "ACQUA: RISORSA, PROBLEMATICHE E GESTIONE SOSTENIBILE; VALORE CULTURALE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

• World Water Day: reading and comprehension (A1 based on CEFR)
• Agenda 2030: goal number 6 clean water and sanitation (speaking exercise A1 based on CEFR)
• reduce the use of water: reading and comprehension (A1 based on CEFR)

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "Io ho cura della Casa Comune ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

• Agenda 2030: goal number 6 clean water and sanitation
• the sustainable development

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

• Strutture grammaticali -Verbo essere, avere.
• Infinito.
• Pronomi personali soggetto e complemento.
• Pronomi interrogativi.
• Aggettivi possessivi.
• Aggettivi dimostrativi
• Aggettivi e nomi di nazionalità
• Articoli determinativi, indeterminativi e partitivi
• Plurale dei sostantivi
• Numerali cardinali e ordinali.
• Il presente semplice (present simple)
• Il presente progressivo (present continuous)
• Avverbi di frequenza e espressioni di tempo .
• materie e attività scolastiche
• festività ora e date
• caratteristiche fisiche e morali di una persona
• cibi e bevande
• la casa
• l’abbigliamento
• Civiltà dei Paesi anglofoni

Abilità (saper fare)

• Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti di interesse personale, quotidiano, sociale o d’attualità
• Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti studiati, utilizzando strutture linguistiche semplici e i tempi verbali relativi al Simple Present e al Past Simple
• Utilizzare appropriate strategie ai fini della ricerca di informazioni e della comprensione dei punti essenziali in messaggi chiari, di breve estensione, scritti e orali, su argomenti noti e di interesse personale, quotidiano, sociale o d’attualità
• Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base, per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana, descrivere esperienze e narrare avvenimenti di tipo personale o familiare
• Produrre testi brevi, semplici e coerenti di produzione e riduzione di testi per illustrare argomenti oggetto di studio
• Produrre testi brevi, semplici e coerenti su tematiche note di interesse personale, quotidiano, sociale, appropriati nelle scelte lessicali e sintattiche

Competenze (saper essere/essere in grado di)

• comprendere brevi messaggi orali relativi alla propria persona e al proprio vissuto
• interagire oralmente in contesti familiari e su argomenti noti
• leggere e comprendere brevi testi con tecniche adeguate allo scopo
• scrivere semplici testi su argomenti noti
• collaborare con i compagni per la formulazione di semplici dialoghi

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento)

• LISTENING : Comprende globalmente un testo su argomenti noti espressi anche mediante un lessico ampliato. Orientarsi, se guidati, all'interno di un argomento non noto utilizzando il lessico già conosciuto.
• SPEAKING : Esprimersi in modo comprensibile, nonostante gli errori, utilizzando strutture, funzioni comunicative e lessico semplici. Usare i connettivi di base (and, but, first, then, at last) per mettere in sequenza ed ordinare il discorso.
• READING : Comprende globalmente un testo noto, utilizzando sia il lessico presente nel testo che il materiale iconico eventualmente a corredo dello stesso. Comprendere in modo dettagliato un testo su argomenti noti riconoscendone la tipologia testuale e la funzione comunicativa.
• WRITING : Produrre un breve testo di carattere funzionale, coerente rispetto alla richiesta, pur in presenza di imprecisioni lessicali e di alcuni errori morfosintattici che non ne pregiudicano la comprensione. Utilizzare i connettivi di base per mettere in sequenza e ordinare il discorso.

Contenuti

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Contenuti minimi

(definiti in dipartimento) 

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Verifiche

• Almeno due verifiche scritte e una verifica orale nel primo Trimestre.
• .Almeno tre verifiche scritte e due verifiche orali nel Secondo Pentamestre.