Docente

Michele Casella

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "TITOLO DELLO SFONDO UNIFICATORE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti argomenti:

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "L'ADOLESCENZA DA SCOPRIRE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Essere adolescenti nei periodi storici studiati:

La Scuola nel Medioevo
I giovani in guerra
L’istruzione nel Medioevo
Scelte di vita: il monachesimo
Adolescenti popolari nel Medioevo
Francesco d'Assisi

Chiara d'Assisi

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DEI VULNERABILI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

SALUTE E BENESSERE: Educazione alla salute, disturbi alimentari, le dipendenze

CAMPAGNA DI SENSIBILIZZAZIONE
SICUREZZA IN RETE: tutela dei dati, cyberbullismo

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

La rinascita dell’Europa nel Basso Medioevo .
L’ Europa delle monarchie nazionali e l’ Italia delle Signorie.
La svolta dell’Età moderna.
Il Seicento europeo tra crisi e rivoluzioni.

Abilità (saper fare)

Riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale del territorio italiano.
Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporale.
Cogliere relazioni significative tra fenomeni, eventi e concetti con particolare attenzione agli elementi di affinità, continuità e diversità-discontinuità.
Utilizzare fonti e documenti.

Competenze (saper essere/essere in grado di)

Competenza generale n° 3 : "Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo."
Competenza generale n° 6 : "Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali"
Competenza n° 12: Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà operativa in campi applicativi

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento)

Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame anche in relazione al proprio indirizzo di studi
Esporre gli eventi e i temi di un periodo storico utilizzando una scaletta efficace e distinguendo gli ambiti politico, sociale, economico e culturale
Saper fornire chiarimenti e completamenti.

Contenuti

L’Europa alla vigilia del Mille.
La rinascita economica dell’Occidente.
La rinascita delle città: i Comuni.
Cristianesimo e Islam nel mondo.
Chiesa e Impero tra XI e XIII secolo.
La crisi delle istituzioni universali.
La crisi del Trecento.
Monarchie, Imperi e Stati regionali.
La civiltà rinascimentale.
L’espansione dell’Occidente (scoperta dell’America).
La Riforma protestante.
La Riforma cattolica e la Controriforma.
L’Europa in guerra: la sconfitta di Carlo V.

L’Europa in guerra: Filippo II la sconfitta della Spagna.
La monarchia inglese ed Elisabetta II

Contenuti afferenti allo sfondo unificatore “L’adolescenza da scoprire”: I giovani nel Medioevo: ideali e pratiche di vita, Adolescenti popolari: Francesco e Chiara d'Assisi, Giovanna d'Arco; La Scuola nel Medioevo; I pellegrinaggi : nascita di vie di comunicazione; L’istruzione nel Medioevo; L’amore nel Medioevo.

Contenuti afferenti a: Educazione Civica – Io ho cura dei vulnerabili: La malnutrizione, Come vivevano i bambini nel medioevo, La condizione della donna.

Contenuti minimi

(definiti in dipartimento)

La rinascita dell’anno Mille;
La crisi del Papato e dell’Impero;
La crisi del Trecento;
Le guerre di religione e le conseguenze;
L’Europa degli stati nazionali.

IO HO CURA DEI VULNERABILI : Concetti relativi alla giustizia sociale a livello locale, nazionale, globale; Conoscenza dei gruppi e delle categorie fragili; Azioni civiche e comportamenti di cura e di attenzione per gli altri e per l’ ambiente; Comunicazione e comportamento non violento.

Metodi

Lezione frontale possibilmente accompagnata da slide;
Utilizzo piattaforma Classroom;
Lettura, interpretazione, analisi e comprensione di testi storici e di fonti video;
Lettura di due libri attinenti al tema dell’adolescenza e della vulnerabilità.

Verifiche

Verifiche orali e scritte;
Analisi e comprensione di documenti;
Controllo e correzione delle attività svolte a casa e in classe.

Libri di testo

Gentile - Ronga "Guida allo studio della storia 1" Editrice La scuola.

Il libro di testo sarà integrato da materiale prodotto dalla docente e consegnato attraverso schede cartacee o file caricati in Classroom.

Classe IIIBSOC - A.S. 2024-2025: Storia

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