Docente

Alessia Protti

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "E' TUTTA QUESTIONE DI STILE", ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

STILI INTRAMONTABILI

Toghe e tuniche
Vestirsi nel Medioevo e nel Rinascimento
Gli abiti che hanno fatto la storia (Dior, Chanel, J.P. Gautier, Missoni, Kenzo, ...)

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura della città e del quartiere", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

COMUNI, PROVINCE, REGIONI
CITTADINANZA DIGITALE- LE PERIFERIE DEL WEB: AFFIDABILITA' DELLE FONTI

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

Principali avvenimenti del periodo storico studiato: dalla Repubblica romana al Feudalesimo
Le cause e gli effetti di un fenomeno storico.
Come si vestivano nell'antica Roma
Vestirsi nel Medioevo e nel Rinascimento
I principi costituzionali della vita sociale, civile e politica, confrontando passato e presente
Attività umane, a livello globale, nazionale, locale e individuale, che incidono maggiormente sull’ecosistema,
Principali conseguenze ecologiche, sociali, culturali ed economiche dei cambiamenti climatici a livello locale, nazionale e globale.
Gli abiti che hanno fatto la storia

Abilità (saper fare)

Comprendere gli aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica e delle categorie di interpretazione storica.
Valutare l'attendibilità delle fonti e ricavare informazioni da una o più fonti.
Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.
Scoprire specifiche radici storiche antiche, medievali e moderne nella realtà locale e regionale.
Comprendere il valore naturalistico e culturale del proprio territorio e il concetto di interdipendenza tra uomo ed ambiente.
Collaborare con gli altri a sviluppare e realizzare strategie concordate per promuovere l’educazione alla salute, all’ambiente, al consumo sostenibile e ll’acquisizione di corretti stili comportamentali

Competenze (saper essere/essere in grado di)

Competenza: 1^ Competenza di riferimento dell’area generale n° 3: Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale e antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.
Competenza: 2^ Competenza di riferimento dell’area generale n° 1: Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali.

Obiettivi minimi

definiti nel curricolo

Conoscere gli eventi essenziali della storia presa in esame e i concetti chiavi di ambiente, sistema antropico ed ecosistema.
Esporre gli eventi e i temi di un periodo storico utilizzando una scaletta efficace e distinguendo gli ambiti politico, sociale, economico e culturale

Contenuti

Roma monarchica, repubblicana, imperiale
Tuniche e toghe nella Roma antica
L'impero in crisi
Il cristianesimo
La crisi del III secolo
Costantino e Diocleziano
La caduta dell'impero romano d'occidente
L’Europa dei regni romano barbarici
L’impero d’Oriente
I Longobardi
Gli abiti che hanno fatto la storia ( il Tailleur Chanel, la Giacca BAR di Christian Dior, Abito ad A di André Courrège, Il Tubino nero di Givenchy, Lo Smoking Tuxedo di Yves Saint Laurent, Il Wrap-Dress di Diane von Fürstenberg, Lo Slip- Dress di Calvin Klein, L’abito “Vintage” di Valentino per gli Oscar 2001, La guepière Bullet Bra di Jean Paul Gaultier per Madonna)

IO HO CURA DELLA CITTÀ E DEL QUARTIERE

Gli enti autonomi e la pubblica amministrazione: comuni, province e regioni.
Le periferie del Web. L'affidabilità delle fonti.
Come riconosce una notizia vera da una falsa? Il decalogo dell'esploratore di notizie digitali.

Contenuti minimi

(definiti nel curricolo)

Gli eventi essenziali della storia presa in esame.
Gli abiti del mondo romano: toghe e tuniche.
Gli abiti che hanno fatto la storia ( il Tailleur Chanel, la Giacca BAR di Christian Dior, Abito ad A di André Courrège, Il Tubino nero di Givenchy, Lo Smoking Tuxedo di Yves Saint Laurent, Il Wrap-Dress di Diane von Fürstenberg, Lo Slip- Dress di Calvin Klein, L’abito “Vintage” di Valentino per gli Oscar 2001, La guepière Bullet Bra di Jean Paul Gaultier per Madonna)

Metodi

l metodo di lavoro si baserà sulla lezione frontale, anche con l'ausilio di video, documentari, letture ad alta voce dell'insegnante. Saranno sollecitati gli interventi degli allievi e l'esposizione orale dei contenuti. Le lezioni saranno integrate da letture, comprensioni del testo ed esercizi che gli allievi svolgeranno come lavoro domestico e che saranno puntualmente corretti in classe.
Attività di brain-storming per sollecitare e tener viva l'attenzione della classe.

Verifiche

Verifiche orali
Elaborazione di power point e relativa esposizione

Libri di testo

A. Brancati – T. Pagliarani, La Nuova Storia in 40 lezioni, Rizzoli Education
I libri adottati saranno integrati da materiali predisposti dalla docente e condivisi con gli alunni della classe attraverso Classroom.

Classe IIAm - A.S. 2023-2024: Storia

Indice