Docente

Iannella Laura

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "L'ADOLESCENZA UN'ETÀ TUTTA DA SCOPRIRE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

ADOLESCENZA E AFFETTI IN LETTERATURA
AMORE NEL DOLCE STIL NOVO, AMORE PER BEATRICE, AMORE PER LAURA, AMORE NELLE NOVELLE DI BOCCACCIO, AMORE DA FAR IMPAZZIRE COME ORLANDO
AMICIZIA DANTE E GUIDO CAVALCANTI, AMICIZIA PETRARCA NELL'EPISTOLARIO, AMICIZIA ALLEGRA BRIGATA, AMICIZIA TRA ORLANDO E ASTOLFO

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato "IO HO CURA DEI VULNERABILI", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

SALUTE E BENESSERE: Educazione alla salute, disturbi alimentari, le dipendenze
CAMPAGNA DI SENSIBILIZZAZIONE
SICUREZZA IN RETE: tutela dei dati, cyberbullismo

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

Conoscere le radici storiche e l’ evoluzione della lingua italiana dall’ origine al XV secolo.
Conoscere la struttura e le caratteristiche dei testi richiesti dalla traccia assegnata
Conoscere testi ed autori fondamentali che caratterizzano l'identità culturale nazionale italiana nelle varie epoche.

Abilità (saper fare)

Riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale della lingua italiana
Analizzare testi cogliendone i caratteri specifici
Adottare modalità comunicativo – relazionali idonee all’interno dell’ambito di attività
Formulare un motivato giudizio critico su un testo letterario anche mettendolo in relazione alle esperienze personali
Riconoscere la dimensione socio-culturale individuale della comunità di appartenenza

Competenze (saper essere/essere in grado di)

Competenza n° 1 "Agire in riferimento ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali."
Competenza n° 2 Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative dei vari contesti: sociali, culturali, scientifici ed economici, tecnologici e professionali.
Competenza n°7 Individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.
Competenza n° 8 Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca, approfondimento.
Competenza n° 12 Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà operativa in campi applicativi

Obiettivi minimi

(definiti nel curricolo)

Conoscere le regole ortografiche
Conoscere le opere principali degli autori presi in esame.
Possedere senso critico nei confronti dei linguaggi multimediali.
Possedere conoscenze essenziali degli argomenti e dei termini specifici.
Possedere un’autonoma capacità di lettura e saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali.
Leggere, comprendere e interpretare testi di vario genere.
Leggere, comprendere e interpretare testi letterari, seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza; applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note; applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornire chiarimenti e completamenti.

Contenuti

I nuclei tematici sopra riportati saranno evidenziati attraverso la trattazione dei seguenti contenuti:

Analisi dei testi letterari antecedenti a Dante:

Alle origini della letteratura occidentale, la letteratura cavalleresca e cortese in Francia.
La letteratura religiosa
La Scuola Siciliana
Lo Stilnovo
Guido Guinizzelli: Al cor gentile rempaira sempre amore.
Guido Cavalcanti: Chi è questa che vèn, ch'ogn'om la mira.
La poesia comico-realistica:
DANTE
Cenni alla vita dell'autore.
Principali aspetti della poetica e analisi delle principali opere
Struttura della Commedia con lettura, analisi e commento di alcuni canti scelti:
Inferno I, 1-136: La selva oscura.
Inferno V, 73-142: Paolo e Francesca.
Inferno XIII, 1-108: Pier della Vigna.
Inferno XXVI, 85-142: Ulisse.
Inferno XXXIII, 1-75: il conte Ugolino.
Purgatorio I, 13-39: Catone.
Paradiso XXXIII, 1-48. 106-145: la contemplazione di Dio.
PETRARCA
Cenni alla vita dell'autore.
Principali aspetti della poetica e analisi delle principali opere.
Struttura del Canzoniere con lettura, analisi e commento di alcune poesie antologizzate:
Voi ch'ascoltate in rime sparse il suono (1).
Movesi il vecchierel canuto et biancho (16).
Benedetto sia 'l giorno, e 'l mese, et l'anno (61).
Erano i capei d'oro a l'aura sparsi (90).
Pace non trovo, et non ò da far guerra (134).
Passa la nave mia colma d'oblio (189).
La vita fugge, et non s'arresta una hora (272).
BOCCACCIO
Cenni alla vita dell'autore.
Principali aspetti della poetica e analisi delle principali opere.
Struttura del Decameron con lettura, analisi e commento di alcune novelle antologizzate:
Un quadro di morte: Firenze devastata dalla peste (Introduzione alla giornata I).
L'ebreo Melchisedech e il Saladino (I, 3).
Andreuccio da Perugia (II, 5).
Tancredi e Ghismunda (IV, 1).
Lisabetta da Messina (IV, 5).
Nastalgio degli Onesti (V, 8).
Federigo degli Alberighi (V, 9).
Cisti fornaio (VI, 2).
Chichibìo e la gru (VI, 4).
ARIOSTO
Cenni alla vita di Ludovico Ariosto.
Principali aspetti della poetica e analisi delle principali opere.
Struttura dell'Orlando furioso con lettura, analisi e commento di alcuni passi scelti.
LA SCRITTURA (Questo modulo accompagna e completa tutti i moduli precedenti)
Il testo argomentativo.
Comprensione, analisi e interpretazione di testi letterari e non letterari.
Il tema di ordine generale.
Contenuti afferenti alla Competenza n° 8 e allo Sfondo unificatore : “L’adolescenza da scoprire” · Gli anni della giovinezza di Dante, Petrarca, Boccaccio e Ariosto. · Analisi dei giovani di alcune novelle del Decameron di Boccaccio . La giovinezza nel Medioevo e nel Rinascimento. · MODULO Progetto "IO HO CURA". (Questo modulo accompagna e completa tutti i moduli precedenti) o Argomenti inerenti alle ore di Educazione civica, secondo il progetto "IO HO CURA DEI VULNERABILI", sopra riportati. In particolare o I VULNERABILI NELLA LETTERATURA Tortura e carceri (Inferno XXXII, 1-75, Il conte Ugolino) - Lo straniero (Decameron 1,3- L’ ebreo Melchisedech e il Saladino) - L’amore contrastato (Inferno V, 73-142, Paolo e Francesca- Decameron IV ,5, Lisabetta da Messina) - La prepotenza paterna ( Decameron,IV,1 Tancredi e Ghismunda) - Diritto alla salute ( La peste nell’ introduzione del Decameron e la novella Andreuccio da Perugia). · Le vittime dei peccatori nella Divina Commedia. La paura nella Divina Commedia e nel Decameron che rende vulnerabili.

Contenuti minimi

(definiti nel curricolo)

LA LETTERATURA

Le caratteristiche principali della poesia del Duecento.

Dante Alighieri: contenuto e poetica della Divina Commedia, canti scelti (Inferno, Purgatorio, Paradiso)

Francesco Petrarca: contenuti e poetica del Canzoniere. (Componimenti scelti)

Giovanni Boccaccio: contenuti e poetica del Decameron (novelle scelte)

I caratteri essenziali dell’Umanesimo e del Rinascimento

Ludovico Ariosto: contenuti e poetica dell’ Orlando Furioso.

LA SCRITTURA
Analisi del testo (Tipologia A), Tema argomentativo (Tipologia B), Tema di ordine generale (Tipologia C).
IO HO CURA DEI VULNERABILI
Concetti relativi alla giustizia sociale a livello locale, nazionale e globale.
Conoscenza dei gruppi e delle categorie fragili.
Azioni civiche e comportamenti di cura e di attenzione per gli altri e per l’ ambiente.
Comunicazione e comportamento non violenti.

Metodi

Lezione frontale possibilmente accompagnata da slide
Classroom
Lettura, interpretazione, analisi e comprensione di testi
Correzione collettiva di lavori di scrittura

Verifiche

Verifiche orali e scritte
Analisi, comprensione e produzione su testi
Controllo e correzione delle attività svolte a casa e in classe

Libri di testo

M. Carlà, A. Sgroi, Viaggio nella letteratura, Storia e Antologia della letteratura italiana Vol. 1, Palumbo editore
Il libro di testo sarà integrato da materiale prodotto dalla docente e consegnato attraverso schede cartacee o file caricati in Classroom

Classe IIIBSOC - A.S. 2023-2024: Lingua italiana

Indice