Docente

Davide Rosi

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "IL GRAND TOUR D'ITALIA: IL TURISMO CULTURALE & BUSINESS", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

I temi del viaggio nelle opere d’arte dal Seicento alla prima metà dell’Ottocento
I temi del viaggio nell’immaginario letterario
Il tema del viaggio nella letteratura dal Seicento alla prima metà dell’Ottocento
I viaggi degli autori: stile e temi della formazione letteraria come frutto di esperienze interculturali attraverso il viaggio, prestando attenzione all’importanza di Milano, Firenza, Roma, Napoli e Palermo.
L’importanza di Milano, Firenze, Roma, Napoli e Palermo nelle ambientazioni delle opere incontrate e nello sviluppo dei movimenti artistico/letterari
La mania della villeggiatura nelle opere di Goldoni

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura della memoria", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Triangolo rosso: i prigionieri politici
Netiquette. Diritto all’oblio.
I cimiteri come luoghi di memoria

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

Conoscere alcuni elementi di comunicazione verbale e non verbale
Conoscere i principali stili comunicativi
Conoscere alcuni elementi della comunicazione “non ostile”

Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche
Conoscere le caratteristiche della comunicazione efficace, di tipo espositivo, argomentativo, digitale e "non ostile"
Conoscere l'impatto sociale dell'uso delle tecnologie digitali e del loro utilizzo ·

Conoscere le varie tipologie testuali, letterarie e non letterarie
Conoscere le varie tipologie di testo scritto richieste all'Esame di Stato
Conoscere il rapporto tra contesto storico e il relativo testo letterario o non letterario
Nella fattispecie, conoscere il linguaggio tecnico del mondo del Grand Tour e degli itinerari turistici, riconducendone i vocaboli alla loro origine
Conoscere alcune delle commistioni più comuni tra viaggio e arte (non solo letteraria), tra viaggio e pubblicità, viaggio e cultura

Conoscere la terminologia del patrimonio artistico-culturale della tradizione, noto e meno noto

Conoscere in modo soddisfacente il lessico specifico della propria disciplina

Le tecniche della comunicazione
Le caratteristiche della comunicazione visiva

Abilità (saper fare)

Esprimere in modo chiaro e propositivo il proprio punto di vista
Cogliere le esigenze e le richieste dell’interlocutore, anche prestando attenzione al linguaggio non verbale
Saper descrivere correttamente le varie tipologie di itinerari, viaggi, soggiorni
Riconoscere anche agli altri una pari dignità di appartenenza originaria ed identitaria, in un processo di riconoscimento reciproco

Esporre in modo chiaro ed esauriente i contenuti appresi nel contesto scolastico o in occasione di approfondimenti personali, in particolare rispetto agli autori e alle loro opere
Argomentare in modo coerente e critico le posizioni espresse durante l'esposizione
Collegare tematiche letterarie a fenomeni della contemporaneità
Operare una corretta analisi del testo
Individuare la struttura e le informazioni essenziali contenute in un testo
Scoprire i legami intrinseci tra viaggio e cultura, tra viaggio e esperienza interiore
Elaborare in modo originale testi promozionali con proposte di itinerari e di accoglienza di propria ideazione
Produrre agevolmente vari tipi di testo scritto
Usare in modo pertinente il lessico e la sintassi
Riflettere sul valore identitario del viaggio (dimmi come viaggi e ti dirò chi sei)
Riflettere sul valore identitario dell'accoglienza (dimmi come accogli e ti dirò chi sei)

Competenze (saper essere/essere in grado di)

Competenza n. 2 dell'Area generale: "Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali"
Competenza intermedia n. 2.1: "Gestire l’interazione comunicativa in modo pertinente e appropriato, cogliendo i diversi punti di vista"
Competenza intermedia n. 2.2: "Gestire discorsi orali di tipo espositivo e argomentativo, in modo chiaro e ordinato e in forma adeguata ai contesti, utilizzando anche adeguati supporti multimediali”
Competenza intermedia n. 2.3: "Comprendere e interpretare testi di varia tipologia e genere, letterari e non letterari, contestualizzandoli nei diversi periodi culturali"
Competenza intermedia n. 2.5: "Utilizzare modalità di scrittura e riscrittura intertestuali, in particolare sintesi e argomentazione, con un uso pertinente del patrimonio lessicale e delle strutture della lingua italiana"
Competenza n. 4 dell'Area generale: "Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali e internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro"
Competenza intermedia: "Interpretare e spiegare documenti ed eventi della propria cultura e metterli in relazione con quelli di altre culture utilizzando metodi e strumenti adeguati"
Competenza n. 7 dell'Area generale: "Individuare e utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete"
Competenza intermedia: "Utilizzare strumenti di comunicazione visiva e multimediale per produrre documenti complessi, scegliendo le strategie comunicative più efficaci rispetto ai diversi contesti inerenti alla sfera sociale e all'ambito professionale di appartenenza"

Obiettivi minimi

(definiti nel curricolo)

Saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, sia oralmente che per iscritto, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali
Seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza
Applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note
Applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornendo chiarimenti e completamenti
Individuare i temi fondamentali di un testo
Rielaborare in modo personale i contenuti di un testo
Utilizzare correttamente le strutture linguistiche acquisite in Italiano come veicolo essenziale nella costruzione di percorsi visivi e multimediali
Integrare consapevolmente il proprio percorso di apprendimento nell'ambito del progetto "Io ho cura della memoria"

Elementi di continuità tra cultura e viaggio/accoglienza

Contenuti

PRIMO MODULO: Il barocco tra teatro e nuova scienza
- Il Barocco: caratteristiche e tematiche letterarie e artistiche. Roma e il Barocco. Il Barocco in Europa.
- Il teatro in Inghilterra: Shakespeare e le caratteristiche del suo teatro. Romeo e Giulietta: trama e temi della tragedia: lettura di alcuni passaggi dell’opera. Amleto: trama e temi della tragedia: lettura di acuni passaggi dell’opera. Otello: trama e temi della tragedia: lettura di alcuni passaggi dell’opera.
- La commedia dell’Arte in Italia.
- Galileo Galilei: la vita e le opere; un anticipatore dell’Illuminismo.
SECONDO MODULO: l’età dell’Illuminismo
- L’Illuminismo: come cambiano diffusione della cultura e ideali sociali e politici (l’importanza di Milano e Napoli)
- Giuseppe Parini: cenni sulla vita ed opere; lettura di alcuni brani tratti dal "Giorno”; gli ambienti milanesi amati ed odiati da Parini.
- Carlo Goldoni: cenni sulla vita e le opere; la riforma della commedia; ambienti e personaggi delle commedie goldoniane (la mania della villeggiatura). La locandiera: trama e temi dell'opera: lettura di alcuni passaggi dell’opera.
- Cenni su Vittorio Alfieri: titanismo, ideale di libertà e il Grand Tour di Alfieri.
TERZO MODULO gli autori dell'Ottocento
- U. Foscolo: la vita e la poetica; le poesie; il bisogno di una patria e i continui viaggi alla ricerca di un’identità; lettura e analisi dei sonetti: Alla sera; A Zacinto; In morte del fratello Giovanni. Presentazione de “Le ultime lettere di Jacopo Ortis” e “I Sepolcri”.
- Il romanticismo: temi e ideali; il viaggio verso ed oltre se stessi.
- Manzoni: vita e opere dell'autore (l’importanza di Milano e Firenze). Il rapporto tra poesia e storia: lettura ed analisi dell'ode "Il cinque maggio". Analisi della struttura e delle principali tematiche de "I Promessi Sposi": lettura di alcuni brani.
- Giacomo Leopardi: la vita (l’importanza dei viaggi a Firenze, Roma e Napoli) e le opere; il pensiero filosofico, il pessimismo; la poetica; lettura e analisi di una selezione di testi tratti da Operette morali e da I Canti.

QUARTO MODULO - EDUCAZIONE LINGUISTICA:
- Analisi del testo (tipologia A)
- Il testo argomentativo (tipologia B)
- Tema di ordine generale (tipologia C)

Contenuti minimi

Il Barocco: caratteri generali
La Commedia dell’Arte
Shakespeare e il teatro elisabettiano
Illuminismo: caratteri generali
Carlo Goldoni e la riforma della commedia
Giuseppe Parini sintesi della vita e opere dell'autore
Ugo Foscolo: vita, opere e analisi delle opere trattate
Alessandro Manzoni vita e principali opere, trama e principali nuclei tematici de "I promessi Sposi"; analisi de "Il cinque maggio"
Giacomo Leopardi vita opere e analisi dei componimenti trattati.
Il tema del viaggio nella Letteratura del Settecento e della prima metà dell’Ottocento
Il viaggio della memoria

Metodi

Lezione frontale possibilmente da presentazioni di diapositive o brevi contributi video
Confronto di idee
Ricerche personali o lavori di piccolo gruppo
Lettura dialogata
Peer education
Flipped Classroom

Verifiche

Interrogazioni
Verifiche con domande aperte o semi-strutturate
Produzione di testi argomentativo-espositivi
Produzione ed esposizione di lavori personali (ppt, articoli, video...)
Esercitazioni personali assegnate per casa o svolte in classe

Libri di testo

M. Carla – A. Sgroi, Viaggio nella letteratura – Storia e antologia della letteratura italiana, Vol. 2, Palumbo editore

Classe IVCA - A.S. 2023-2024: Lingua italiana

Indice