Docente

CAPPELLARI ANGELICA

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "MADE IN ITALY: TRADIZIONE E VALORI SOCIOCULTURALI, TRADIZIONE, PRODUZIONE E PRODOTTI; VALORIZZAZIONE, RAPPORTI CON L'EUROPA E IL COMMERCIO MONDIALE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

Goldoni e la sua Venezia
Foscolo tra Venezia, i colli Euganei e Firenze
Leopardi da Recanati a Napoli
Manzoni e la purezza della lingua italiana

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura della Memoria", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

SHOAH: TRIANGOLO MARRONE in preparazione all'assemblea prevista per la Giornata della Memoria
MIGRAZIONI di ieri e di oggi
DISASTRO DEL VAJONT
NETIQUETTE

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

Conoscere le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche
Conoscere la peculiarità della poetica degli autori analizzati
Conoscere le caratteristiche della comunicazione efficace, di tipo espositivo, argomentativo, digitale e "non ostile"
Conoscere l'impatto sociale e ambientale delle tecnologie digitali e del loro utilizzo
Conoscere le varie tipologie testuali, letterarie e non letterarie
Conoscere le varie tipologie di testo scritto richieste all'Esame di Stato
Conoscere le caratteristiche delle varie correnti culturali e letterarie in cui si inseriscono i testi analizzati
Conoscere in modo soddisfacente il lessico specifico della propria disciplina e le regole della sintassi
Conoscere gli elementi distintivi della società contadina
Conoscere gli elementi di continuità tra tradizione e innovazione
Conoscere la saggezza popolare racchiusa nei proverbi, nei modi di dire, nelle usanze ...
Conoscere alcuni autori che hanno scritto sulla cultura popolare
Conoscere l'esperienza di personaggi autorevoli della cultura, dell'economia, della scienza ... che hanno generato futuro

Abilità (saper fare)

Esporre in modo chiaro ed esauriente i contenuti appresi nel contesto scolastico o in occasione di approfondimenti personali
Argomentare in modo coerente e critico le posizioni espresse durante l'esposizione
Individuare i supporti multimediali più adeguati per una condivisione efficace delle conoscenze
Collegare tematiche letterarie a fenomeni della contemporaneità
Operare una corretta analisi del testo
Individuare la struttura e le informazioni essenziali contenute in un testo
Confrontare le informazioni su uno stesso argomento contenute in testi di natura diversa
Saper riconoscere in un testo gli elementi contenutistici e stilistici che riconducono al contesto culturale di riferimento
Elaborare testi scritti diversificati, utilizzando anche il linguaggio settoriale
Utilizzare modalità di scrittura e riscrittura intertestuali, in particolare sintesi e argomentazione
Consultare fonti documentarie su argomenti complessi, generali o settoriali, per produrre vari tipi di testo
Usare in modo pertinente il lessico e la sintassi
Descrivere e rappresentare le caratteristiche ambientali e paesaggistiche di un territorio
Analizzare e definire le caratteristiche del territorio di appartenenza in relazione a tradizioni, attività lavorative, tempo libero, società
Individuare quali caratteristiche ambientali e paesaggistiche possono costituire delle risorse e quali modalità espressive/comunicative sono necessarie a promuoverle
Recuperare la memoria della cultura della tradizione (autori, detti, proverbi, poesie, ricorrenze, eventi ...) ed elaborare interventi di attualizzazione e valorizzazione
Elaborare progettualità destinate a soddisfare le richieste di vari enti territoriali, secondo il proprio ambito professionale, in un'ottica di innovazione sostenibile
Modificare, affinare, migliorare e integrare informazioni e contenuti all'interno di un corpus di conoscenze già esistente per produrre conoscenze e contenuti nuovi, originali e rilevanti

Competenze (saper essere/essere in grado di)

"Gestire discorsi orali di tipo espositivo e argomentativo, in modo chiaro e ordinato e in forma adeguata ai contesti, utilizzando anche adeguati supporti multimediali" - Letteratura
"Comprendere e interpretare testi di varia tipologia e genere, letterari e non letterari, contestualizzandoli nei diversi periodi culturali" - Analisi del testo
Competenza: "Elaborare forme testuali per scopi diversi, anche confrontando documenti di varia provenienza, con un uso controllato delle fonti" - Scrittura
Competenza: "Stabilire collegamenti tra informazioni, dati, eventi e strumenti relativi ai beni artistici ambientali e l'ambito professionale di appartenenza" - Sfondo unificatore e Ed. Civica

Obiettivi minimi

(definiti nel Curricolo)

Saper esporre in modo sufficientemente chiaro e comprensibile i contenuti appresi, sia oralmente che per iscritto, utilizzando anche termini specifici e propri dei linguaggi settoriali
Seguire le consegne ed eseguire il compito con sufficiente coerenza
Applicare le conoscenze essenziali in situazioni semplici e note
Applicare le conoscenze acquisite in contesti nuovi, fornendo chiarimenti e completamenti
Individuare i temi fondamentali di un testo
Rielaborare in modo personale i contenuti di un testo
Integrare consapevolmente il proprio percorso di apprendimento nell'ambito del progetto "Io ho cura - della memoria"
Integrare consapevolmente il proprio percorso di apprendimento pluridisciplinare all'interno dell'unico sfondo unificatore
Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale
Utilizzare tecniche comunicative rispettose e costruttive

Contenuti

Le tracce dell’Esame di Stato degli anni precedenti: analisi e svolgimento di alcune di esse
Il testo letterario, in prosa o in versi: analisi e commento
Le caratteristiche fondamentali del teatro inglese, francese e italiano del Seicento e del Settecento
Le linee fondamentali della cultura italiana ed europea dei primi decenni dell’Ottocento
La vita (elementi essenziali e/o inerenti alla poetica) degli autori e il contesto storico-culturale di appartenenza: Shakespeare, Galilei, Goldoni, Parini, Foscolo, Manzoni, Leopardi
La poetica e il percorso letterario/filosofico degli autori nella loro complessità
Le opere: genesi, struttura, stile, personaggi, ambienti, trama, significati ...
Confronti tra autori, testi ed epoche: analogie e differenze.
Elementi di "comunicazione non ostile"

Contenuti minimi