Docente

Laura Nicotra

Inserimento della programmazione di materia nello Sfondo Unificatore (Macro-UDA) dell'anno

In relazione allo sfondo unificatore scelto per l'Anno scolastico in corso, "L’ADOLESCENZA: UN’ETÀ TUTTA DA SCOPRIRE", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

· I bisogni adolescenziali.

· Tematiche rivolte al disagio adolescenziale.

· Nuove emergenze: dipendenze, esclusioni sociali.

Inserimento della programmazione di materia nel percorso di "Educazione civica - Io ho cura" dell'anno

In relazione al percorso didattico individuato nel curricolo d'Istituto di "Educazione civica - Io ho cura" individuato " LA VULNERABILITÀ", la programmazione didattica della disciplina affronterà i seguenti nuclei tematici:

· I bisogni adolescenziali, la comunicazione e il linguaggio nei giovani.

· Competenze di cittadinanza coinvolte: imparare in modo corretto i contenuti della disciplina; progettare il lavoro di gruppo e la gestione del gruppo; comunicare utilizzando i vari contesti comunicativi (culturali, tecnologici, sociali, ecc.); collaborare e partecipare attivamente alle attività laboratoriali dimostrando spirito di iniziativa ed intraprendenza; competenze sociali e civiche al fine di agire in modo autonomo nell’affrontare i punti principali per la realizzazione dell’attività; risolvere problemi con la tecnica del Problem solving, acquisire ed interpretare informazioni.

Obiettivi didattici in termini di:

In relazione al piano di studio devono essere conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:

Conoscenze (sapere)

· Linee guida, protocolli e procedure.

· Metodologia del lavoro sociale, socio-sanitario e socio-educativo.

· Modelli e tecniche di progettazione in ambito sociale, socio-sanitario e socio-educativo.

· Modelli e tecniche di redazione di piani e progetti individuali.

· I soggetti giuridici del settore profit, no profit e del settore pubblico.

· Le figure professionali nei servizi: formazione, profilo, ruolo e funzioni.

· Caratteristiche del lavoro d’equipe e tipologie dei gruppi di lavoro.

· Codici, registri, stili linguistici e linguaggi settoriali nei diversi contesti professionali.

· Tipologie di resoconti: report, verbali, relazioni.

· Elementi di puericultura e igiene del bambino.

· Tecniche di osservazione e accudimento in età evolutiva.

· Norme igieniche e di sicurezza sul lavoro.

· I diritti della personalità e gli istituti giuridici a tutela della persona fisica.

· I piani di lavoro.

· Le reti formali ed informali per l’accesso ai servizi.

· Enti e agenzie di fornitura di servizi sociali e/o sanitari.

· L’organizzazione del Servizio Sanitario Nazionale e dei Servizi.

· Sociali I livelli essenziali delle prestazioni.

· Modalità di accesso ai servizi pubblici, privati e privati convenzionati e procedure per l’accesso.

· Strumenti per la progettazione delle attività di animazione socio-educativa.

· Caratteristiche e finalità psicopedagogiche delle attività di animazione.

· Multiculturalismo e approcci educativi.

· La psicopedagogia nell’infanzia e nell’adolescenza.

· La salute come benessere bio-psicosociale e le sue caratteristiche multifattoriali e multidimensionali.

· Problemi e interventi relativi all’integrazione sociale, scolastica e lavorativa, e normativa di riferimento.

· Tipi, finalità e metodi della prevenzione sociale.

· Metodi e strumenti di osservazione e documentazione utilizzati nei servizi sociali.

· Tecniche di base per la rielaborazione quantitativa e qualitativa dei dati.

Abilità (saper fare)

· Decodificare i compiti dei diversi soggetti coinvolti nell’attuazione di una procedura o di un protocollo.

· Riconoscere le relazioni tra obiettivi e attività di un progetto in ambito sociale, socio-sanitario e socioeducativo.

· Individuare le modalità di compilazione dei format relativi a piani individualizzati e progetti.

· Individuare il proprio ruolo e quello delle altre figure in contesti operativi.

· Adottare modalità comunicativo-relazionali idonee all’interno dell’ambito di attività.

· Produrre diverse tipologie di resoconto.

· Adottare tecniche di osservazione e accudimento del bambino.

· Applicare le norme igieniche e di sicurezza sul lavoro.

· Individuare gli istituti giuridici di tutela della persona.

· Predisporre semplici piani di lavoro

· Collegare le tipologie di prestazioni ai rispettivi servizi.

· Individuare le modalità di accesso alle tipologie di prestazioni.

· Individuare tecniche e strumenti utili per la programmazione e la realizzazione di attività di animazione rivolte ai minori.

· Riconoscere le tecniche di animazione in relazione alle diverse età e ai bisogni dei minori.

· Identificare le caratteristiche multifattoriali e multidimensionali della condizione di benessere psico-fisico-sociale.

· Individuazione di bisogni risorse vincoli e limiti.

· Riconoscere le caratteristiche della prevenzione sociale.

· Identificare nei fenomeni sociali i comportamenti prevalenti dei diversi soggetti.

· Utilizzare forme di comunicazione coerenti all’ambito professionale e alla situazione specifica.

Competenze (saper essere/essere in grado di)

Competenza di riferimento dell’area generale n° 1: Comprendere e utilizzare i principali concetti relativi all'economia, all'organizzazione, allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi.

Competenza di riferimento dell’area generale n° 2: Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali.

Competenza di riferimento dell’area generale n° 4: Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali.

Competenza di riferimento dell’area generale n° 7: Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento.

Competenza di riferimento dell’area generale n° 8: Riconoscere i principali aspetti comunicativi, culturali e relazionali dell’espressività corporea ed esercitare in modo efficace la pratica sportiva per il benessere individuale e collettivo.

Competenza di riferimento dell’area generale n° 9: Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali.

Competenza di riferimento dell’area generale n° 10: Padroneggiare l'uso di strumenti tecnologici con particolare attenzione alla sicurezza e alla tutela della salute nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell'ambiente e del territorio.

Obiettivi minimi

(definiti in dipartimento)

· Abilità minime necessarie per ottenere le competenze richieste

· La comunicazione e la lettura animata.

· Servizi e interventi rivolti ai minori.

· Adozione e affido.

· Il disagio adolescenziale.

· Caratteristiche e finalità delle attività di animazione.

· L’uso distorto del web.

· L’ospedalizzazione, la clownterapia e la Pet therapy.

· Eseguire schemi ludico-motori di base.

· Esprimere e comunicare stati d’animo, emozioni e sentimenti, anche attraverso la drammatizzazione.

· Il rispetto delle regole e l’accettazione della sconfitta.

· Il disagio sociale.

· Il Cyberbullismo.

· La violenza di genere.

· La devianza.

· La povertà.

· Le nuove fragilità.

· L’integrazione sociale.

· Le cause che generano povertà.

· Conoscere la definizione di salute mentale e dipendenze.

· Le problematiche prese in carico dal SSN e in particolare dal CSM (Centro Salute Mentale) e/o dal SerD.

· Identificazione dei servizi appropriati alle esigenze dell’utente.

· Le dipendenze: alcol, droga e gioco d’azzardo.

· Il disagio sociale e la povertà.

· I servizi del territorio e le figure di riferimento.

· Il disturbo mentale e il pregiudizio.

· Prendersi cura della persona.

· I comportamenti devianti.

· La solidarietà e il volontariato.

· Il maltrattamento.

· Ipotesi di strategie per aiutare la persona “disorientata”.

Contenuti

Contenuti minimi

(definiti in dipartimento)

Classe IIIBSOC - A.S. 2023-2024: Metodologie operative

Indice